|
평가도구도 다양하게 제작, 실시하여 각 대학의 특성에 부합하는 전형 제도를 수립할 수 있는 자료를 제공하여야 한다. 무엇보다 중요한 것은 교육 외적 요인이 아닌 교육 자체로 그 가치를 인정받을 수 있도록 정책을 수립, 집행해야 한다는
|
|
|
I. 서 론
교육평가라고 하면 저부터 라도 시험만을 연상하고, 결국 학생들에게 주어지는 성적표의 점수나 석차의 의미로 이해되고 있었던 것이 사실입니다. 또한 우리는 시험, 즉 교육평가라는 것에 대해 잘못된 편견을 갖고 있기도 합니다
|
|
|
어떤 방법들이 가장 적합한지를 알기 위해 이들 방법의 장단점에 대해 잘 알고 있어야 한다.
3. 수학교육 평가 목적상의 문제점 및 개선책
수학교육 평가에서 평가 목적상의 문제점은 다음의 두 가지를 들 수 있다.
첫째, 평가가 학생들의 석차
|
|
|
대해 이야기 해 봅시다.
주위의 친구 중 가장 연주를 잘하는 사람은 누구입니까? 왜 그렇게 생각합니까?
Ⅵ. 음악과평가(음악교육평가)의 발전을 위한 제언
현재 입시 위주의 고등학교 교육과정 운영은 사실상 흔히 말하는 주요 교과목들의
|
|
|
형태의 진정한 평가권을 주어야 한다. 물론 그 이전에 제도적 보완과 방법, 교사에 대한 신뢰 회복의 절차가 있어야 하겠지만 적어도 전문가로서 미술을 전공하고자 하는 학생들과의 나눔을 통하여 교사의 의견이 반영되는 평가권은 교육적
|
|
|
교육적인 것이라 할 수 있다.
‘상대 평가’라는 특성 외에도, 그 동안의 국어과 평가는 평가의 방법 면에서 선택형 문항 위주로 이루어져 왔다는 점을 들 수 있다. 우리의 교육 현실에서 선택형 평가 문항을 선호하게 된 것은 평가 관리상의
|
|
|
평가
①일화기록
②행동목록법(checklist or inventories)
③평정척도법(rating scale)
④유아 작업활동의 수집(work sampling)
⑤흥미영역 평가
⑥교사-부모-유아 면담
⑦표준화 검사
⑧교사제작 비형식적 검사
⑨자기 평가
⑩게임
(2)프로그램의 평
|
|
|
교육평가
1. 국가·민족생활
1) 평가목표
재외 동포에 대해 관심을 갖고 가깝게 지내는 방법을 알고 이를 실천할 수 있다.
2) 평가관점
재외 동포들에 대한 관심을 갖고 있는가?
3) 평가유형
서술형
4) 평가방법
재외 동포에 대한 사행시를 짓고
|
|
|
교육의 향상을 위한 교육전반에 관한 자료 수집, 학생의 진로 지도에 관한 자료 수집
3. 교육평가의 기능
학습의 진단과 치료, 생활지도 상담의 자료수집, 학습촉지의 기능, 학습자 자신의 자기평가 기능(자율적인 학습체제형성이 중요),교육
|
|
|
교육 실태조사. 유아교육연구, 32(1), 253-278.
박성진, 이원영 (2019). 유아교사의 관찰적 적응과 수업실행 유형 및 진행상황과의 관계. 한국보육지원학회지, 15(1), 107-126.
정승원 (2013). 간접적 관찰법을 이용한 유아교사의 언어지도 능력 평가. 아동
|
|
메뉴펼치기
