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셋째, 유아 교육 기관에 자녀를 보내고 있는 부모들은 자신들의 투자와 노력에 대한 효과를 알고 싶어 한다. ◎유아교육평가
1) 평가의 중요성
2) 평가의 정의
3) 평가의 목적
4) 평가 유형
5) 평가 내용
6) 평가방법
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교육과정 평가
교육과정의 구성요소를 평가
- 수업평가
수업활동에 관련된 평가 1. 교과과정 평가의 개념
가. 교육과정 평가의 의미
나. 교육과정 평가의 필요성
2. 교육과정 평가의 구조
가. CIPP모형에 의한
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평가의 의미를 보다 정확하게 이해하기 위해서는 이 용어들간의 개념적 차이를 분명히 해둘 필요가 있다.
6. 교육평가의 현대적 동향
1. 절대평가의 중요성을 강조한다.
2. 교육활동 자체를 위한 평가로서의 활용을 강조한다.
3. 형성평가의 중
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평가자들6)이 있는바, 이러한 유형의 평가자들 또한 평가에 있어서의 문제점으로 볼 수 있다.
따라서 평가자는 무엇보다도 신뢰성과 능력이 있어야 한다. 평가자가 타인으로부터 신뢰를 받기 위해서는 평가에 필요한 교육, 기술적 능력, 경험
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교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 새로운 형태의 교육평가가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학지도를 위한 평가의 종류 중 내가 생각하는 포트폴리오 평가의 장단점을 논해 보았다. 포트폴리오는 학생이 스스로
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평가에서는 진단적 기능과 형성적 기능이 강조되어 교수의 의사결정에 보다 중요하다.
참고문헌
이칭찬 · 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 상대평가(규준지향평가)
1) 상대평가의 특징
2) 상대평가의 장․단점
2. 절대
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교육과정 [敎育課程] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
6.[네이버 지식백과] 교육과정 평가 [敎育課程評價, curriculum evaluation] (교육학용어사전, 1995. 6. 29., 서울대학교 교육연구소)
7.한국교육과정평가원 홈페이지 1. 공통형
1) 교육
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평가해야 하므로 오차가 크게 나올 가능성이 많고, 측정하고자 하는 속성과는 별로 관계없는 것을 재기도 한다. 측정의 간접성은 교육측정 평가의 난점 중의 난점이다.
넷째, 수량화(數量化)의 모험에서 오는 난점이다. 교육측정 평가에서도
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pdf파일입니다.. 1.문제의식
2.학교교육평가의 딜레마
교육목표 실현과 교육평가 방식
교수-학습방법과 교육평가 방식
3.학교교육평가 방식 개선 방향
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교육청(초등교육과), 2007년『2007학년도 교원능력개발평가 선도학교 및 연구시범학교 운영에 따른 교원능력개발평가 기본계획』
교육인적자원부, 2007년,『2007학년도 교원능력개발평가 선도학교 지정 운영계획안』
송원재,『교원평가, “속
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