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교육과정이 등장하게 되었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중심형이 지적 학습을 강조하
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교육과 잠재적인 교육을 함께 중시하면서 잠재적 교육에 좀더 비중을 두었다. 교과목간의 조화로운 균형을 강조하였고, 아이의 자아실현을 돕는 것이 목표이다.
(2) 이론적 배경
고도 산업화를 촉진하는 과학기술의 발달은 그 어느 때보다도
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평가방법에 대한 적절한 예시가 있는 경우 2가지 이상 제시, 영유아의 평가를 하는 이유를 서술해 보았다. 유아평가는 몇 가지 형태의 증거를 통해 아동에 관한 정보를 수집하고, 그 정보를 조직하고 해석하는 과정이다. 우리나라 교육부에서
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형은 곤충의 애벌레, 햄스터, 거북 등 실제 사육 가능한 동물을 제시하고 동물의 상태를 관찰 조사하는 portfolio형 평가를 예시하여 주는 것이다.
5) 균형 감각을 가진 수용
- 일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부
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형은 곤충의 애벌레, 햄스터, 거북 등 실제 사육 가능한 동물을 제시하고 동물의 상태를 관찰 조사하는 portfolio형 평가를 예시하여 주는 것이다.
5) 균형 감각을 가진 수용
일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족
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교육학, 열린교육, 2004,
2. 신동로, 제3판 교육과정교육평가 탐구, 교육과학사, 2003,
3. 허혜경, 현대교육과정요론, 창지사, 2005,
4. 김대현 외, 교육과정 및 교육평가, 학지사. 2005,
5. 김진희, 열린교육학 최신경향 10, 지구문화사, 2000
6. 오성삼
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평가 실천 사례, 초·중등학교 교과별 수행평가의 실제, 한국교육과정평가원, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나집, 1999
성경희·황병훈 / 교육의 본질 추구를 위한 음악교육 평가 체제 연구(Ⅰ): 음악과 교육의 역할 및 평가 방향 탐색, 한국교
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교육의 갈등
◎ 이현청, 대학변화와 교수업적평가, 한국대학교육협의회, 2001
◎ 엄정인, 교수평가제도의 실태와 개선방향, 한국대학교육협의회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수업적평가(교수업적평가제도)의 형태
Ⅲ. 교수업적평가(교수업적평
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교육 정책을 받는 것은 결국 시민이다. 그러므로 우리나라도 시민의 권리와 주권을 행사 하도록 목소리를 높일 필요성이 있다.
※참고문헌
김미경, 헤드 스타트, 교육아카데미, 1998
김성열, 2010 교육과정 교육평가 국제동향 연구 사업 미국,
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교육, 학지사, 2004. 이 교사의 수업에서 나타나는 사회적 참여구조의 특징
- 좋은 수업이란 어떤 수업인가? -
Ⅰ.서론
Ⅱ. 수업보기의 틀- 사회적 참여구조
◈ SPS1 유형
◈ SPS2 유형
◈ SPS3 유형
◈ SPS4 유형
◈ SPS5 유형
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