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교육적 돌봄을 실현할 수 있는 보다 정교한 접근을 시도할 수 있게 될 것이다.
3. 참고문헌
김희태, 유진은 (2021) 교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가A형 기말
1. 규준참조평가와 준
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교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가A형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적
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평가방법의 장점과 단점
3. 준거참조평가의 실제 사례 및 분석
1) 사례 소개
2) 평가방법의 종류
3) 평가 실시 과정과 절차
4) 평가방법의 장점과 단점
나. 지정형 A형 문제: ①면접법의 개념을 설명하고 ②유아교육에서 면접법이 적용된
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교육적으로 강력한 도구가 될 것이다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원
최일선, 조운주 (2014) 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사 교육평가 A형 기말과제
가. 공통형 문제: ①규준참조평가와
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교육에서는 더 많은 정성적 평가 방식이 필요하며, 면접법은 그러한 방향의 중심 도구가 될 수 있다.
3. 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판문화원 교육평가A형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가
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교육평가」. 한국방송통신대학교.
성태제 외. 「교육평가의 기초」. 학지사. 2025년. 1월 20일. 목차
1. (1) 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, (2) 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 (3) 그 사례에서 적용
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교육에서 활용된 각각의 사례
1) 규준참조평가의 사례
2) 준거참조평가의 사례
3. 위의 각 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 실시 과정과 절차, 장점 및 단점
1) 규준참조평가의 사례 분석
2) 준거참조평가의 사례 분석
나. 지정형
A형: 학
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교육을 통하여 교사가 전문성을 키울 수 있도록 도와야 한다. 더불어 지역사회와 연계하여 교사의 한계에서 벗어나는 문제는 전문 상담기관에 의뢰할 수 있는 연결망을 형성해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 규준참조평가와 준거
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평가자의 전문성 강화와 평가 도구의 표준화, 다양한 평가 방법과의 융합적 접근이 이루어져야 할 것이다. 이를 통해 유아교육 평가의 실천적 질이 한층 더 향상될 것으로 기대된다. 1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하
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참조평가의 개념
1) 정의 및 특징
2) 교육에서의 활용 사례
3) 사례에 적용된 평가방법의 종류
4) 평가방법의 실시 과정과 절차
5) 장점 및 단점
3. 결론
(1) 두 평가 방식의 비교
(2) 교육현장에서의 시사점
<2> A형: 면접법의 개념을 설명
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