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교육’조차도 사회, 경제적 배경이 우수한 학생들을 위한 주장으로 의심을 받을 만한 현실이다.
참고문헌
김영화(2002). 교육평등과 불평등. 교육비평.
정호표(2004). 평등교육관과 자아존중. 교육철학.
전제아(2001). 교육기회 분배에 대한 자유주
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교육사회학』, 서울: 교육과학사.
문수연(2016), \"교육 불평등 변화 양상 분석\", 『한국사회학』.
장상수(2008), \"가족배경, 문화자본, 성적\", 『한국사회학』.
강창희 · 오성재 (2017). “기회불평등과 경제성장”. 『소득분배와 경제성장』 협동
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교육 기회균등에 대한 심층적 고려가 있어야 한다.
다문화 학생은 한국 학생에 비해 교육적으로 평등하지 못한 위치에 있다.
언어문제와 문화적 차이 등으로 학교생활과 학습적응에 많은 어려움을 가
지고 있다. 김신일의 교육적 평등관의 유
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념은 롤즈 자신이 의도한 것보다도 더 큰 개혁을 요구하고 있다. 재능이나 노력이 우연의 소산이라는 주장, 그러므로 능력에 따른 교육기회 분배를 재고할 여지가 있다는 주장, 개개인의 능력을 사회 전체의 이익을 위한 공동의 자산으로 볼
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교육을 더 많이 받은 사람이 덜 받은 사람에 비하여 높은 소득획득
◆ 학교교육이 소득재분배 효과를 담당하여 왔다고 평가할 수 있지만, 학력에 따른 임극격차로 인해 사회 불평등 야기
연구의 목적
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교육열이 높은 나라도 없을 것이다. 일차적으로 교육열이 높은 까닭은 학력주의 사회에서 학력이 고소득, 높은 지위 등을 보장해 준다고 생각하기 때문이다. 그러나 학력을 획득할 수 있는 기회가 불평등하게 분배되어 있는 경우 학교는 신분
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- 보상적 평등관
‘교육 평등이 어떤 수준에서 어떤 내용으로 이루어져야 할까’라는 생각은 사람들 마다 다를 수 있다. 법적 규범적 제약 없이 기회가 허용된 것으로 이미 평등은 이루어졌다고 생각할 수도 있고, 기회가 보장되어야 평등이
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교육격차 최근 연구
교육 기회 균등
개념
개념 규정
차경수 모형 (교육기회 균등의 문제)
교육기회 균등 개념의 종합
교육 기회 균등관의 변천
교육기회 균등 개념의 변천
교육 평등 개념의 변천
교육 평등관 유형
접근
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교육불평등의 문제
1)불평등 & 격차
2)학교-교육격차 최근 연구
2.교육 기회 균등
1)개념 규정
2)차경수 모형
3)교육기회 균등 개념의 종합
4)교육 기회 균등관의 변천
5)교육기회 균등 개념의 변천
3. 교육 평등관 유형
1)접근 기회의 평등
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교교육에 있어서의 기회평등은 사회계층의 따라 교육기회의 분배가 불평등하게 이루어
지고 있다는 많은 실증적 연구들이 있다. 교육에서의 평등한 기회를 이루기 위해서는 학교
교육에서 불평등하게 분배된 교육의 기회를 극복해야 함은
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