|
교육 형태를 의미하며, 지식과 기술의 습득, 성찰 및 자기개발을 목적으로 한다. 이를 통해 개인은 급변하는 사회적 환경에 능동적으로 적응하며 삶의 질을 높일 수 있다. 평생교육은 전통적인 학교 교육과 달리 연령과 학습 경력에 구애받지
|
|
|
데 가장 적합한 것이라고 하였다. 1.교육적 사회학, 교육의 사회학
2.규범적 관점(paradigm)과 해석적 관점
3.보편적 사회화, 특수사회화
4.학교의 사회적 선발, 분류기능
5.Dreeben의 학교의 핵심적 규범
6.상징적 폭력
7.갈등의 긍정적 기능
|
|
|
교육의 현황과 나아갈 방향의 모색, 특수교육연구 제9권 제2호, 국립특수교육원.
이종복 외(2001). 현대청소년복지론, 양서원.
이지연(2001). 장애청소년의 진로교육을 통한 고용연계 강화, 장애인고용 봄호, 한국장애인고용촉진공단.
이춘재 외(1
|
|
|
교육방법
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
6) 나의 견해
&nb
|
|
|
학교육에의 갈증을 해소해 줄 수 있다.
셋째, 한국교육의 최대 현안인 교육의 병목현상이 완화, 해소될 것이다. 즉, 조기진로 선택을 통해 매년 40만 이상 탈락하는 청소년 문제를 해소할 수 있을 것이다. 아울러 구인란 속의 구직난이라는 부
|
|
|
평생학습의 혁신적 모델인 학습계좌제
1) 학습계좌제의 설계 목적 및 필요성
2) 학습계좌제의 적용 대상 및 범위
3) 학습계좌제의 현황 및 발전 방향
II. 학력인정 평생교육시설학교의 역할과 중요성
1) 학력인정 평생교육시설
|
|
|
설립배경
학교공교육을 보완하여 글로벌 인재를 양성하고, 도민 영어구사능력 향상을 통해 국가경쟁력을 높이고자 경기도가 조성
영어마을이란 ?
교육(Education), 체험(Experience), 놀이(Entertainment)의 3E가 결합된 시설과 교육프로그램을 생
|
|
|
평생교육의 의미와 목표
3. 평생교육이 사회적 약자에게 미치는 긍정적인 영향
4. 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌
I. 서론
평생교육은 현대 사회에서 그 중요성이 날로 증가하고 있는 교육 개념으로, 단순한 학교 교육을 넘어 모
|
|
|
학교 소재 파악 후 각 학교에 프로그램 협조 공문 발송
학원가 및 주택가에 광고지 배포
방배유스센타 홈페이지 공지사항에 웹자보 게시
지역신문에 광고 게재
11. 기대효과
자신의 강점·약점을 여러 방면에서 확인함으로써, 청소년 자신의
|
|
|
교육의 실태. 국제이해교육연구.
김창엽 외(2006). 시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구: ‘참여연대’사례(1995-1999)를 중심으로. 평생교육학연구.
송창석(2001). 시민사회단체의 정치교육(민주시민교육); 가칭「민주시민교육지원법」입법 방
|
|
메뉴펼치기
