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교육 프로그램이 다양하게 개발되어 노인들의 특성에 맞는 교육이 이루어져야 한다.
(5) 노인교육 전문인력의 문제점
1) 노인교육 담당자 부족 및 담당자의 전문성 부족
노인학교 운영자나 종사자들 중에는 학교교육에 경험이 있는 사람들도
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평생교육프로그램을 확대 실시하고 학교 교과과정에도 양성평등의 가정생활 교육을 강화할 필요가 있다.
참고 자료
방준호, 2018, 한겨레, ‘고령사회’ 진입한 한국…일본보다 7년 빨라
김도묵, 2018, 경기신문, 저출산! 고령화문제! 이대로 좋
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학교시설을 지역주민에게 개방하여 프로그램 및 시설들을 이용하게 하고 지역사회에서 자발적으로 구성되는 학습조직, 학습동아리 활동 지원도 검토되어야 할 것이다.
생애단계별 평생학습 실태 및 요구 분석 현재 한국교육개발원 및 한국
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진로교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기의 신체․생리적 특성
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학교 교육적 측면
2) 지역사회의 요구
3) 학교교육과 평생교육의 조화
4) 인적ㆍ물적 자원의 확보
5) 접근의 용이성
4. 청소년 평생교육의 발전방안
1) 학교와 지역사회의 연계
2) 학교평생교육의 활성화를 위한 실천과제
3) 프로그램
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교육의 필요성
6. 다문화 청소년의 지원
6.1. 다문화 가정의 현실
6.2. 언어 및 문화적 장벽
6.3. 지원 프로그램과 정책
7. 청소년 비행과 예방
7.1. 비행의 원인
7.2. 예방 프로그램
7.3. 사회적 지원의 역할
8. 학교폭
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학교사회사업
- 학교주변 유해환경 정화, 교통편, 차량 및 통행안전, 지역사회의 일자리 마련 등...
Ⅳ. 평가 및 종결과정
- 학교장면에서 일정한 지원 및 자원을 바탕으로 얼마나 효율적 효과적으로 프로그램 및 서비스 제공, 클라이언트의 욕
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성격에 결정적 영향을 미칠 것이다. 11장 교육사회학 담론의 확장
1. 세계화
1) 세계화의 특징
2) 교육의 변화와 과제
2. 여성주의
1) 여성주의 관점들
2) 교육상황과 과제
3. 학습사회.
1) 학교교육의 다양화
2) 평생학습의 확장
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진로계획과 진로선택을 통하여 현실의 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 것이다. 교육은 사람들에게 자아실현을 할 수 있도록 도와주는 것이며 이를 위해 학교에서는 학생들에게 다양한 교육프로그램을 제공한다. 그러나 빈번한 교육정
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진로상담교사와 학교사회복지사 간의 협력활동이 가능하다는 것이다.
학교 사회사업이라는 개념의 올바른 정착과 전문인을 양성하기 위한 교육프로그램을 확대 보충하고, 학교사회사업이 전국적으로 이루어 질 수 있도록 많은 노력이 필요
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