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진로지도」김충기, 서울 : 교육과학사(1998)
「초등학생이 지각하는 학교인성교육과 학교생활적응도와의 관계」노수미, 연세대학교 교육대학원 논문(2003)
「초등학교 인성교육의 방향과 프로그램 개발에 관한 연구」이옥경, 군산대학교 교육
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학교 홍보 프로그램을 개발한다.
- 강진농고의 정체성 확립 방안을 모색한다.
- 학습자의 적성과 흥미 및 진로의 바람직한 안내로 잠재능력을 계발하고, 자아실현의 터전을 마련할 수 있는 선도적 교육과정을 구축한다.
Ⅸ. 교육과정(학교교육
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학교의 여건과 프로그램의 특성에 따라 학년, 학급, 학생 개인 등으로 다양화하여 재량활동 효과의 극대화를 도모해야 한다. 재량활동은 단위 학교 교육의 주안점과 활동 주체에 따라 매우 다양한 방식으로 변용 가능해 재량활동 효과의 극대
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평생교육은 민
주주의 교육의 가치인 교육기회의 균등을 실현할 수 있는 대안으로서, 또한 개인
이 도구가 아닌 주체로서 자발적 참여와자기 주도적 학습을 보장하고 비판의식과
의식전환을 도울 수 있는 학교교육의 대안으로서 의미가 있다
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교육이 필요하다. 특히 부존 자원이 하나도 없는 우리의 경우는 우수한 발명 인재를 발굴하여 산업 인재화 하여 지적소유권을 확보하는 것만이 이 위기에서 탈출하고 밝은 미래를 확고히 보장받을 수 있다.
참고문헌
◇ 강원도 과학교육원,
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추진의 중추적 역할
* 진로상담부의 전문성 신장을 위한 여건 조성
* 진로프로그램 운영에 대한 지도교사 연수 주관
1) 교육인적자원부 차원
진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적극
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신을 가지는 연수 프로그램이 개발되어야 한다.
2) 모범 사례중심의 연수
진로지도에 관한 학교의 모범사례를 중심으로 하는 연수가 교사의 진로지도에 도움이 된다. 학교현장에 적용하여 실천할 수 있는 진로지도 모형 중심의 연수를 통해
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프로그램이 부족하다 하겠다.
지금도 실시되고 있는 몇몇 대학부설 평생교육프로그램의 실태를 살펴보면 일정한 기준에 의하여 교육과정이 선정되거나 조직되었다기보다는 학교마다 각양각색의 형태로 프로그램이 이루어져 있으며 특히 실
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학교 진학률이 90%를 넘어서면서 사회 교육의 교육 내용은 여가 활동을 위한 것이 되었다. 대표적이 사회교육시설인 공민관은 주민들에게 문학, 예술, 음악 등의 교육 프로그램을 제공하고 있다. 서구의 평생교육제도가 직업 교육 중심의 교육
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학교 노력 중점과 특색 사업을 계획, 분석한다.
· 시도 교육청의 초등학교 교육 과정 편성운영 지침을 분석한다.
· 교과, 재량 활동과의 연계를 고려한다.
· 적응 활동의 소영역별, 학년별, 월별 시간 배당 계획을 탐색한다.
· 학년별, 월별,
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