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교육연구센터 저, 사회복지법제론, 나눔의집 2014
정현태, 오윤수 외 저, 사회복지법제론, 공동체 2014
강희갑, 전대성 외 저, 사회복지법제론, 양서원 2014
박윤영 저, 양서원, 사회복지법제론, 양서원 2014 1. 제정 이유
2. 총칙
3. 건강가정
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교육의 구체적 내용을 가치(value)중심에서 기술(skills)중심으로 전환해야 할 것이다. 예를 들어, 제32조제2항제1호 결혼준비교육의 내용은 결혼에 대한 전통적 가치를 교육하기보다 부부간의 의사소통 방법, 갈등해결 방법 등의 문제에 집중해
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준비 교육프로그램이라는 명칭이 다소 생소하고 참가자들의 인식이 충분하지 않아 참가 신청이 적었다. 이 때문에 이 프로그램의 홍보는 결혼정보회사의 영리위주의 이벤트성 홍보와는 차별화 될 필요가 있으며, 프로그램을 보다 효과적으
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결혼이 더 이상 부끄러운 일이 아닌, 노인들의 사랑과 성에 대한 권리를 인식하게 해 주는 측면이라는 것으로 생각했다.
그러나 이러한 두 현상에도 많은 문제점이 내포되어 있음은 물론이다. 그렇다고 이러한 문제가 결코 노인들 개인문제
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교육 등 다양한 매체를 활용하여 시간대별로 제공되어야 할 것이다. 또한 서비스 이용자의 국적과 수준별로 세분화된 교육프로그램이 개발지원되어야 할 것이다. 둘째, 한국인 배우자의 가족을 대상으로 언어교육 서비스를 제공한다. 결혼
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프로그램차원
2) 재혼가정 아동을 위한 복지정책 방향
① 가족생활교육 서비스
② 가족상담 서비스
③ 사회적 관계망 형성
④ 재혼에 대한 사회적 관심 인식의 전환
⑤ 재혼가정에 대한 정확한 실태조사
⑥ 재혼가족
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이혼율 비교
Ⅲ. 결론
1. 이혼 예방을 위한 활성화 방안
(1) 혼인적령기 성인을 위한 혼인 준비교육 실시
(2) 가정상담소의 부부태화교육 활성화
2. 끝으로 이혼에 대한 대책
(1) 부부 대상 대책
(2) 자녀 대상 대책
참고문헌
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프로그램차원
2) 재혼가정 아동을 위한 복지정책 방향
① 가족생활교육 서비스
② 가족상담 서비스
③ 사회적 관계망 형성
④ 재혼에 대한 사회적 관심 인식의 전환
⑤ 재혼가정에 대한 정확한 실태조사
⑥ 재혼가족
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준비
-다문화가정을 형성한 이주자의 국적에 따라 그들의 문화와 생활양식을 이해한다.
-이주자의 생활문제나 욕구를 조사한다.
4)활동방법
-건강가정지원센터 등을 방문하여 다문화가족에 대한 교육을 받는다.
-이주자를 위한 한글교실, 정
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결혼을 위한 사업 및 결혼 프로그램으로 전화나 인터넷을 통한 결혼 상담을 하고, 상담을 통해 만남을 주선하는 이벤트성의 장애인 맞선 대회를 개최하는 것도 좋은 방법이다. 단 1회성에 그치는 경우가 생기지 않도록 계획적으로 준비해야
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