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교육
(2) 피아제의 인지발달이론
(3) 신피아제학파
2. 문화맥락주의 이론
1) 개념
2) 배경
3) 기본전제
4) 문화맥락주의 이론가
(1) 비고츠키의 사회문화적 이론
(2) 브론펜브레너의 맥락속의 발달
3. 구성주의 이론과 문화
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교육 프로그램 교수-학습지도안은 노인들의 정신적 안정감 및 행복감을 도모하면서 노년기의 문화생활에 기여할 수 있도록 설계되었다. 또한, 우리의 일상생활과 다소 거리가 있는 명화를 활용하여 문화적 향유의 질을 향상시키는데 기여하
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교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
* 박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안, 공주교대 대학원
* 이금진(2003), 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 정의
Ⅲ.
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교육과정 설계자로서의 역할
(2) 일과 계획 및 수행자로서의 역할
(3) 상담 및 조언자로서의 역할
(4) 연구자로서의 역할
(5) 행정업무 및 관리자로서의 역할
(6) 미래에 대응하는 자세
(7) 유아교육 프로그램을 계획하고 실천하는 노력
Ⅲ 보육교
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프로그램이 정신지체아의 소근육 운동능력에 미치는 효과, 공주대학교, 2007
◎ 오군석, 동작훈련에 있어서의 팔들기동작 컨트롤법의 계측모델, 한국전기전자재료학회, 2005
◎ 허종분, 지각 훈련을 통한 기초 학습지도, 경상남도교육청, 1991&nbs
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학습모형 및 수업구성, 사회과교육 제 45권 2호, 2006
이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과대학교 대학교육개발센터, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 정의
Ⅲ. 창의성의 유형
1. 표현된 창의성(expressive creativity)
2. 기술적
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교육대학원 석사학위논문
◇ 홍지연(2002), 영유아 교육 프로그램, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레지오에밀리아접근법의 기본원리
Ⅲ. 레지오에밀리아접근법의 조직 구성
Ⅳ. 레지오에밀리아접근법의 수업 구축
1. 학습동기 유발방안과 지
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교육의 정의
Ⅲ. 환경교육의 성격
Ⅳ. 환경교육의 중요성
Ⅴ. 환경교육과 현장체험학습
1. 현장체험학습을 통한 환경교육의 목표
2. 현장체험학습을 통한 환경교육의 내용
3. 현장체험학습을 통한 환경교육의 교수-학습 방법
4. 현장
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교육에 대한 정확한 진단과 이에 대한 적절한 대안의 마련이 필요할 것이다.
참고문헌
이무근 외(1992), 실업계고등학교 학생들의 산업현장 적응능력 평가를 통한 직업교육의 개선 방안, 교육부
이수경 외(1999), 실업계고등학교의 교수-학습방
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교육, 2003
◈ 환경과 삶, 한국외국어대 환경과학연구소 편, 한국외국어대 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 특성
Ⅲ. 환경교육의 배경
Ⅳ. 환경교육의 목표
Ⅴ. 환경교육의 교사연수
Ⅵ. 환경교육의 교수학습자료
Ⅶ. 환경교육
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