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교육 2판 / 정현숙 / 2021
부부의사소통 교육프로그램개발 / 김순옥 / 2001
- 가족원 특성에 따른 다양한 가족의 실태와 사회적 지원체계 / 김유경 / 2005 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족이 당면한 어려움과 문제점
1) 무관심에
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교육프로그램을 체계적으로 실시해야 한다.
③ 전환교육프로그램의 실시를 위하여 학교와 지역사회, 졸업생간의 연결과 조정의 역할을 해야 하고 학부모들과 긴밀한 협조를 받을 뿐만 아니라 그들의 인적 자원을 활용 방안을 모색해야 한다.
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교육프로그램을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애아동들이 필요로 하는 적절한 교육과 관련서비스를 받을 수 있도록 하기 위한 것이다. 개별화 교육프로그램(IEP)은 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발
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교육 현장에의 적용 시 강점과 약점이 동시에 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형 저, 방송대출판문화원
영유아 프로그램 개발과 평가(2020), 나혜선 저, 정민사, 2020
영유아프로그램 개발과 평가(2019),
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교육에 있어서 단편적인 접근보다는 다양한 요인에 대해 다각적이고 폭넓게 접근해야 하며 아동의 환경도 포함하는 접근법을 사용하면서 아동의 신체적성을 유지하게 하고 증진시키는 교육 프로그램을 체계적이고 지속적으로 진행시켜야
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부모역할에 적합한 사회적 지원이 그 어느 때보다도 요구되고 있으며, 부모교육은 그 일환이라고 볼 수 있다. 우리나라에서 부모교육은 유아교육에서 부모역할의 중요성이 강조되면서 유아교육기관의 교육프로그램 일부로 시작되었다가 1980
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교육프로그램운영을 통한 유아의 안전 생활 습관 형성
부희숙(1997) / 영유아를 위한 안전교육, 서울 : 양서원
유재경·이순례(2002) / 유아체육활동에서 나타나는 안전사고의 현황
장영희·정미라(1997) / 유아교육기관의 안전교육실태, 유아교육
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교육대학원 석사논문.
6.김다혜(2019). 인권감수성 함양을 위한 체험영역 사회참여미술교육프로그램 개발. 서울교육대학 교 교육대학원 석사논문. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야하는 목적과 이유제시
2.‘인권
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교육내용을 인식하고 이를 전달하고 평가하며, 아동의 생활을 관찰하여 바람직한 행동을 할 수 있도록 조력
2. 부모 및 지역사회에 대하여 서비스를 제공하는 역할
-자녀 교육에 대한 세세한 정보 제공 및 부모 교육프로그램을 마련하고 부모
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교육부는 학교폭력 종합대책의 일환으로 인성교육을 강조한 3~5세 누리과정 제정뿐만 아니라 ‘유아 인성교육 부모훈련 프로그램 개발’과 ‘교사용 부모상담 가이드북 개발’, ‘유아 인성교육 우수 유치원 및 어린이집 공모·선정’등 다
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