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교육인적자원부, 국어과 교육과정, 1997
◈ 교육부, 초등학교 교육과정해설, 서울 대한교과서, 1999
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어교육학 원론, 서울 교학사, 1996
◈ 박태호, 초등 국어과 교수·학습 현상의 개념과 해석 모형, 제7차 수준별 교육
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교육, 암기 주입식 지도 등에 역점을 두고 있는 교과 학습만으로는 학교교육의 목표인 전인적 인성교육은 절대로 부족하기 때문에 교과이외의 특별활동 영역과 올바른 학습활동이 필연적으로 요구 된다고 할 수 있겠다.
그러므로 교과활동이
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국어 교육목적 및 학습자 상황에 대한 질문입니다.
(해당 사항에 √표 해 주세요.)
1. 한국어를 공부하는 목적은 무엇입니까?
① 직업상 필요 ② 한국어와 한국문화에 대한 관심 ③ TOPIK/EPS-TOPIK 준비 ④ 기타
2. 귀하의 업무에 관광 한국어 학
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교과서를 재구성하여 활용하려면 두 책을 같은 교사가 가르치는 것이 좋다. 교과서 활용은 교사가 담당하는 시간 수, 학년 수 등 학년 내, 학년간의 유기적 관련을 고려해야 하므로 국어과 학교 교육과정 편성운영에 종합적으로 계획을 세워
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국어 교육 혁신의 최우선 과제라면 이를 뒷받침할 수 있는 교육과정→교수→학습 평가의 환류 체계, 즉 교육의 질 관리를 위한 평가 체제의 구축이 두 번째 과제가 된다. 학교의 평가 활동은 교실 수업과 교육과정을 개선하기 위한 교육의 한
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교육은 학문의 습득보다는 아동 개인의 개별적 성장의 요구에 대한 봉사가 우선되어야 한다는 점에서이다.
참고문헌
◎ 강호감, 초등학교 슬기로운 생활 및 자연 교과서 구성 방향 및 체제, 한국과학교육학회 동계 세미나 자료, 1993
◎ 교육부
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교육인적자원부(2003), 국어과 3학년 교사용 지도서, 서울 국정교과서 주식회사
노명완(1989), 국어과 교육론, 서울 한샘
서혁외(1997), 초등학교 국어과 토의·토론학습을 위한 교수·학습모형 및 자료 개발 연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론,
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분석적 교재관, 통합적 교재관
- 교과서 구성 방법 : 목표별 구성, 주제별 구성, 언어형식별 구성, 언어수행영역별 구성, 언어수행과정별 구성, 역사적 구성 등.
(2) 국어교과서 구성의 조건과 원리
- 좋은 교과서의 기본 조건
① 교육과정에서
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교육 가운데서도 중핵적인 교과를 담당하고 있다는 점이다. 지금까지 살펴 온 대로 국어야말로 인간의 전인적 전 영역에 관계하는 교과이다. 그 만큼 할 일도 많고 책임 또한 크다.
참고문헌
광주초등국어교육학회(2000) - 광주초등국어교육연
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국어교과 구성의 실체
5차 교육과정기에서는 명문 독해 위주로 이루어져온 국어교육에 대한 반성에서 비롯하여, 언어수행기능 신장을 강조하기 위해 초등학교 국어교과서를『말하기듣기』,『읽기』,『쓰기』의 세 책으로 나누어 편찬하였
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