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절차
가. 집단목표와 권리장전을 읽는다.
나. 자기보호계획
· 자기보호의 욕구를 탐색한다.
· 자기보호를 무시한 결과를 명확화 한다.
· 자기보호계획을 계획한다; 신체적, 정서적, 지적인 측면에서.
다. 새로운 관계의 평가
· 새로운 관계에
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내용
4. 역량강화지향 집단사회복지실천 개입과정
1) 준비단계
2) 개입과정
(1) 1회 모임
(2) 2회 모임
(3) 3회 모임
(4) 4회 모임
(5) 5회 모임
(6) 6회 모임
(7) 7회 모임
(8) 8회 모임
(9) 9회 모임
(10) 10회 모임(종결 모임)
참고서적
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목적 파일이라고 함
- 중략 - 제1장 C++ 언어의 소개
제2장 C++ 언어의 기초
제3장 함수
제4장 클래스와 객체
제5장 연산자 다중정의
제6장 상속
제7장 템플릿
제8장 예외처리
제9장 입출력 스트림
* 각 장별 출제예상문제(해설포함) *
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-Kholberg의 도덕성발달이론
Ⅴ. 각 발달단계에 따른 사회복지실천
1. 태내기의 사회복지실천
2. 신생아기의 사회복지실천
3. 영 · 유아기의 사회복지실천
4. 아동학대와 사회복지실천
5. 보육환경과 사회복지실천
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절차
Ⅱ. 교수체제개발(ISD모델)
1. 교수체제개발의 정의
2. 교수체제개발 모델의 분류
1) 사용 및 목적에 따른 분류
2) 적용범위에 따른 분류
3. 교수체제개발 절차
3-1. AADIE 모형에 따른 절차
3-2. Dick & Carey 모형
Ⅲ. 평생교육프
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평가의 방향
1) 학교 교육과정 평가의 일반적 절차
2) 학교 교육과정 평가의 방향
2. 학교 교육과정 평가표
Ⅷ. 고등학교 교육과정의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅸ. 향후 고등학교 교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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절차와 역할
4) 평가의 지표
5) 평가의 개선방향(본인의 견해)
3. 어린이집 평가
1) 어린이집의 개념
2) 평가의 필요성
3) 평가의 역할과 목적
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지원을 한다
5. 교육과정 운영의 효율화
6. School to Work의 전환교육 및 전환 고용 시스템 구축
일반학교 내 특수학급의 교과과정을 개설하되 직업교육을 강화해야 하며, 미국의 지역센터(Regional Center)처럼 인적개발센터와 같은 곳에서 직무 지
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통합교육
11. 재량활동
12. 성교육
13. 특수교육보조원 운영
14. 특수교육 대상자 부모 교육 계획
15. 특수학급 운영의 실제
16. 개별화 교육 계획(IEP)
Ⅴ. 특수학급 경영 평가
1. 방침
2. 평가의 운영
3. 특수학급평가
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5. 안심
6. 공감적 반영
7. 구성
8. 종결
Ⅱ. 연계 기술
1. 개념
2. 연계의 형태
3. 연계 기술의 내용
Ⅲ. 직업상담 내용의 기록과 관리
1. 직업상담 기록지 작성방법
2. 직업상담 기록지 관리
Ⅳ. 직업상담의 평가방법
1. 개별화된
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