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5. 가정위탁보호사업의 원리
6. 가정위탁 보호의 법적 근거
7. 가정위탁보호의 유형
(1)가정위탁의 유형
(2)위탁아동의 유형
(3)대상가정의 유형
8. 가정위탁 보호의 선정 절차
(1)위탁아동 선정절차 및 보호
(2)대상 가정의 유형
9. 가
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공통 기본 교육과정의 학년제 도입
2) 국민공통 기본교과의 교과목 축소 문제
3) 수준별 교육과정 운영
4) 단계형 수준별 교육과정
5) 심화·보충형 수준별 교육과정
3. 제 7차 교육과정 ① 개정 기본 방향
4. 제 7차 교육과정 ② 학교
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5
◎ A.Bank, 수업모형의 적용기술, 성원사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념학습(개념형성학습)의 의미
Ⅲ. 개념학습(개념형성학습)의 주요개념
1. 개념의 추상성과 원형
2. 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성
3. 예, 예가 아닌 것, 긍정적 예, 부정
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5, P254
박정란 외, 아동복지론, 양서원, 2002
남상만 외, 장애인복지개론, 홍익재, 2002
임종운, 아동복지론, 홍익재, 2002
정영숙 외, 장애인복지론, 현학사, 2003
오혜경, 아시아미디어리서치,장애인과사회복지실천, 1999
신상명, 석사학위논문, 장애
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학습장애의 다양한 특성
3. 진단 과정에서의 고려사항
4. 학습장애와 관련된 심리적 요인
5. 학습장애의 유형별 특징
6. 조기 진단의 중요성
7. 학습장애의 사회적 영향
8. 지원 및 개입 방법
9. 학습장애의 치료적 접근
10. 향후 연구 방향
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5. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T13689097 문제 (각 25점, 총 50점)
교육사회학 교재 12~15장을 읽고 다양한 자료를 참고하여 아래 2문제에 대한 답안을 작성하시오.
1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중
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5장. 행동을 '질리게' 하는 간헐강화
2. 새로운 길을 가르치는 절차
6장. 행동형성법
7장. 용암법
8장. 역순행동연쇄법
9장. 행동형성, 용암, 행동연쇄의 활용상의 문제
10장. 자극통제
11장. 지시, 모방학습, 신체적 지도, 상황유도
12장. 일
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50년대 말과 1960년대 초에 이르러 언어심리학자들에 의해 다음과 같이 비판되고 있다.
첫째, 인간은 어느 종족이나를 막론하고 누구나 언어를 습득하게 마련이라는 언어습득의 보편성을 고려하기 힘들다는 점이다. 행동주의의 입장과 같이 언
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절차
5) 가능한 합병증
6) 치료 접근법 및 간호 관리
Ⅱ. 본론
1. 간호 평가
1) 환자 정보
2) 병력 조사
3) 신체 검사 결과
4) 진단 검사 결과
5) 처방된 약물
Ⅲ. 간호 과정
1. 간호 진단
2. 간호 계획 및 실행
Ⅳ. 결론
1.
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긍정적인 자아개념을 갖도록 신뢰할 수 있는 사회적 상호작용의
기회를 자주 제공한다.
③ 가족의 일원, 어린이집의 일원, 유치원의 일원 등의 언어를 사용하면서
집단의 구성원으로서의 긍지와 자부심을 갖게 하여 바람직한 사회화가 될
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