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1. 전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영역 8
Ⅲ. 다중지능이론 기반 수업활동 16
1. 다중지능이론의 교육적 적용 16
2. 다중지능이론 기반 수업활동 17
3. 다중지능이론 기반 수업활동의 효과성 23
Ⅳ. 다중지능이론
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5명이 동그랗게 둘러앉아 매 회기마다 다른 주제를 가지고 내면의 그림일기를 작성하고 각자 그림에서 느끼는 점을 가지고 토론하는 시간을 가졌었다. 그렇게 이야기 하다 보면 숨어있던 감정의 고리가 풀려져나가는 기분을 느낄 수 있었는
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훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연구동향
6. 귀인이론의 교육적 시사점
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5) 개인적 성장 배경
6) 가족력 조사
7) 신체적 건강 상태 평가
8) 의학적 진단 및 치료 계획
9) 정신사회적 평가
10) 정신상태의 체계적 검토
11) 문제 목록 작성 및 우선순위 설정
3. 간호과정의
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실습목표에 대한 평가
4. 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)
5. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
6. 전문적 태도에 대한 평가
7. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
8. 기관 이해도에 대한 평가
9. 기타 하고 싶은말
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5) 진단 방법
6) 병기 분류
7) 치료 계획
6. 난소낭종의 유형과 관리
1) 낭종의 종류
2) 합병증 검토
3) 치료 방안
7. 난소암의 특징과 진단
1) 위험 요인 분석
2) 진단 절차
3) 치료 옵션
8. 항암화학요법의 원리와 적
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5. 시범
6. 언어 및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가.
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1.4 판별 및 평가 방법
1.5 교육방안
2. 학습장애
2.1 개념
2.2 원인
2.3 특성
2.4 판별 및 평가 방법
2.5 교육방안
3. 정신지체와 학습장애의 비교
3.1 공통점
3.2 차이점
3.3 교육적 접근의 차이
결론
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기전
Ⅱ. 발병 원인 및 위험 요소
Ⅲ. 주요 증상과 징후
Ⅳ. 진단 방법
Ⅴ. 치료 방법
Ⅵ. 간호 관리
2. 간호 절차
I. 검사 결과 분석
II. 약물 및 수액 요법
3. 간호 절차 적용
I. 가능한 간호 진단 목록
II. 간호 계획 수립
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작성 및 학습지 제작
1) 교수?학습활동 과정안 작성
2) 학습지 제작 활용
Ⅸ. 창의적 재량활동의 평가
1. 계획
2. 교수?학습 조직
3. 운영 시간
4. 지도 방법
5. 편성?운영 모형
6. 평가 결과 처리
7. 평가상의 유의점
8. 평가의 실제
1) 각 영
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