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평가서비스체계. 장애인직업평가. 한국장애인고용촉진공단
박석돈(1993), 중증장애인 고용을 위한 직업재활 방향, 제2회 재활과학연구 세미나 자료집, 대구대학교 재활과학대학원
이계존(1996), 시각장애인의 취업실태 및 고용활성화를 위한 일
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개방
3. 개방적 다원적 교육목표 정립
4. 창의성을 함양하는 교육내용의 개발
5. 다양성을 중시하는 교육방법의 실시
6. 종합적 교육평가방식의 정착
7. 자율적 민주적 교육환경 조성
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
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및 자료 활용
1) 청취 기술
2) 번갈아 하기
3) 도움 주기
4) 칭찬하기
Ⅵ. 협동학습과 협동학습 운영방법
Ⅶ. 협동학습과 컴퓨터통신망
1. 제안된 모델
2. 전자우편의 사용과 관련하여 제안된 요인들
Ⅷ. 협동학습의 평가
1. 심동적 영
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내용도 유아평가의 중요한 자료이므로 기록하여 보관한다.
여덟째, 수행평가 시에는 날짜와 작업이 행해질 때의 상황 등을 평가 자료와 함께 기록한다.
- 참고 자료
신옥순(2010), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
이기숙(2009), 유아교육과정, 서
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평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 필요성
1. 지식 정보화 사회에 대비하기 위해서
2. 학교 교육의 정상화를 위하여
3. 좀더 의미 있는 평가 결과를 제공하기 위하여
Ⅴ. 수행평가의 제 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2.
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및 관련 교수법
1) 의사소통 능력 개발
2) Situational Reinforcement Method
3) Audio-visual Method
4) Suggestopedia Method
5) Role-Play의 역할에 대한 Ladousse의 주장
Ⅶ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게
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기준으로 삼거나 분류 또는 선발의 기준으로 삼고 책상서랍 속에 고이 간직되는 것으로 끝나는 것이 보통이다. 이러한 문제는 교사가 평가의 본질적인 목적이나 기능을 잘 몰라서라기 보다는 우리의 교육현실이 목적과 기능에 충실한 교육평
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내용에는 어떠한 것들이 포함되는지 설명해 보십시오. 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 평생교육의 정의
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 목적
4
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및 목표
3) 프로그램의 구체적 활동
3. 평가모형
1) 평가모델의 선정 기준
2) 프로그램 개선을 위한 평가 모델: Brinkerhoff의 6단계 모델, IPO(Input, Process, Output) 모델, CIPP(Context, Input, Process, Output) 모델
4. 평가설계와 방법
1) 평가질문
2) 평가
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평가의 문항은 목표의 위계에 반영하도록 제작되어야 한다
4) 문항형식을 다양하게 활용하라
5) 형성평가를 통해 인지과정을 측정할 수 있도록 제작하라
6) 형성평가의 문항은 달성자와 미달성자를 구분짓는 기준이 명확해야 한다
7) 형성
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