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전공을 갖고 있는가가 기업에서의 선발 요건과는 다소 거리가 있음을 또한 알 수 있었다. 가장 근본적으로 한국에서의 실제 인사 선발과 교과서와의 차이점이 있는 이유는 지원자를 객관적으로 다각도로 평가하고 판단할 수 있는 공신력 있
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학과에 입학한 학생들의 경우 겨우 10퍼센트, 사학과, 독문과, 사회학과의 경우에는 20퍼센트, 교육학과, 정치학과는 25퍼센트, 수학과의 경우 30퍼센트, 전산학과, 경제학과의 경우에는 40퍼센트의 학생들만이 대학을 졸업해서 석사학위를 받아
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전공과목 이수 기피, 특히 실험 실습 과목 이수를 기피하는 현재 상황을 탈피하여 산업계가 요구하는 실용적 우수 인력을 배출하기 위해서는 기초 과학 및 공학의 실험 실습 교육을 대폭 강화시켜야 한다. 이를 위해서는 현재 약 2,000억원 정
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학과생들로 한정되어 있으므로, 전체 대상자들에 대한 표적시장의 한계를 가지고 있다.
둘째, 조사대상자가 이미 대학을 진학한 상태에서 대학 진학시의 고려사항을 조사하였으므로 조사시기에 있어 오류 가능성을 배제할 수 없다.
셋째, 본
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수학내용이 인정되게 함으로써 대학이 고등학교 교육을 단계성, 연속성 있게 유도해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
넷째, 실업계고등학교의 직업교육을 내실화 하기 위한 교육과정 편성운영, 교원수급, 교과서 개발보급 등의 정책추진을 직
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교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
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수학적 능력
2) 컴퓨터 능력
3) 과학적 능력
4) 공업역학적 능력
5) 공업영어 독해 능력
3. 교수방법 및 심리적 능력
4. 정의적 직업능력(Affective Work Competencies)
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 문제점과 개선방안
1. 학과별 선택교과별 문제점
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전공 및 경력사항
4. 지원동기 및 입사 후 포부
Ⅲ. 자기소개서(자소서) 예제 2
1. 성장과정
2. 학창시절
3. 경력·자격증
4. 지원동기·포부
Ⅳ. 자기소개서(자소서) 예제 3
1. 성장과정
2. 성격
3. 대학생활및 서클활동
4. 인생관 및 가치
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교육과정을 이수하는 실업계 고등학교 학생들이 교육과정을 보다 충실하게 이수하고 학교 수업의 정상화도 실현될 수 있을 것이며, 국가 사회에 필요한 인재가 양성될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지식기반사회의 학습과 지식
Ⅲ. 국가별
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수학능력시험
5. 논술시험
6. 면접(구두시험 등), 실기
7. 전형자료 활용방법의 다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]
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