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문제점
1. 장애유형과 정도
2. 장애유아의 비율
3. 통합의 적절한 시기
Ⅳ. 장애유아 통합교육의 효과
1. 장애유아의 측면
2. 일반유아의 측면
3. 유아교육기관과 유치원교사의 측면
4. 부모의 측면
(1) 장애유아의 부모들이 생각하는 통합
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문제
1) 청소년 욕구
2) 청소년 문제의 원인
3) 청소년 문제의 유형
(1) 흡연
(2) 가출
(3) 폭력
(4) 집단 따돌림 문제
(5) 성 문제
2. 청소년 자원봉사
1) 개념
2) 특징
3. 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적 필
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교육학회, 2000.
한국교육개발원,『교육통계 분석 자료집』, 한국교육개발원, 2002.
한석만,「대안교육의 재개념화와 한국의 대안교육」, 한국교원대학교대학원, 2004. 1. 서론
2. 본론
1) 대안교육의 개념
2) 대안교육 운동의 역사
3) 대
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문제를 설명하시오
(1) 듀발의 가족생활주기에 따른 발달단계와 발달과업에 대해 기술
(2) 본인의 가족발달단계에 따른 위험요인과 건강문제를 설명
3. 위 가족기능과 가족발달이론 적용에 따른 결론을 제시하시오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문
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문제점
5. 선진국의 교원평가제 도입 양상
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
(4) 영국
6. 교원평가제의 실패사례
7. 교원평가제를 둘러싼 쟁점
(1) 교원평가의 목적 및 결과 활용
(2) 교원평가의 내용
(3) 교원평가의 방법
(4) 교원평가의 주체 : 다면
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대학원 석사학위논문
조성일·최혜영 공저(2002), 교육학개론, 제 7장 교직과 교사론
천세영·남미정(2004), 교사와 윤리 - 교육 방법으로서의 체벌문제, 원미사
Dan C. Lortie(1995), 교직사회 - 교직과 교사의 삶, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교직의 개
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결과 분석 8
2) 인터뷰 9
(1)적성이 가장 큰 요인으로 작용한 경우 9
(2)적성 이외의 요인이 크게 작용한 경우 11
(3)결과 분석 12
3) 우리나라의 현 실태와 문제점 12
(1) 우리나라의 현 실태 14
(2) 외국과의 비교 16
4) 대책 방안 16
3. 마치며
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방법
1. 국제법적 접근법
2. 국제법적 관행
3. 탈북자의 난민지위 인정 여부
Ⅳ. 탈북자에 대한 인권적 접근법
1. 남북한과 중국의 이해관계
2. 북한 인권문제와 평화의 상관관계
Ⅴ. 미국, 중국, 한국의 탈북자에 대한 대응
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문제점
Ⅵ. 외국의 학부모참여(학부모학교교육참여) 사례
1. 미국의 학부모도우미 활동
2. 일본의 학부모도우미 활동
3. 영국의 학부모도우미 활동
Ⅶ. 학부모참여(학부모학교교육참여)의 개선 과제
1. 학교운영위원회 학부모위원의 직
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부산 대산풍판사
최영하(1984), 정신박약아의 놀이지도 - 서울 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이의 목적
1. 신경근 기능 발달
2. 신체 적성 발달
3. 사회적 정서적 발달
4. 정의적 발달
Ⅲ. 놀이와 사회성 발달
Ⅳ. 놀이의 효과
Ⅴ. 놀이
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