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교육행정 및 교육경영 핵심정리 서브노트
제1장 교육행정의 개요
제2장 교육행정학의 학문적 성격
제3장 교육행정의 제이론
제4장 교육행정 조직
제5장 교육행정의 과정론
제6장 장학행정
제7장 교육재정론
제8장 학교경영(학
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작용되는 교육 정책 인식 \'습관\' 때문에 구체적 내용 보다는 \'정치적 구호\'가 교육 정책의 전체를 규정하는 일이 벌어졌다. 또 다양한 스펙트럼을 가진 집단들에 대한 수용성의 측면이 전체 교육 행정에서는 크게 고려되지 못한 채, 정부와
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장학형태라고 주장됨.
② 그러나 회의적인 시각도 상당히 존재함( 학습의 진전은 타인과의 상호작용을 통해 이루어진다는 점, 교사들 중 자율적이고 자기지향적 학습자가 될 수 있는 사람은 많지 않다는 점, 장학이라는 것이 어원상 우수한
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교육, 서울 : 형설출판사, 1990
강환국, 교사교육에 있어서 교과교육의 본질과 과제, 한국교육학회, 교사양성 교육과정의 전문성 확보, 학술대회 논문집, 1997
백현기, 교육 행정론, 서울 : 을유문화사, 1982
서울특별시교육연구원, 교과장학의
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작용이 일어날 수 있도록 계획
5) 흥미와 욕구를 반영
6) 융통성 있게 운영
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’ 측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되
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장학이라고도 부른다. 약식장학은
공개적이어야 하며, 계획적으로 정해진 일정에 따라 이루어져야 하고 학습 중
심적이어야 한다. 즉, 감독 방문의 목적은 학습에 초점을 두어야 한다. 약식장
학은 물론 교사와 행정가의 상호작용이 잘 이루
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교육 행정가들이 함께 노력해야 할 것이다.
그리고 가장 중요한 통합교육은 장애아동에게 사회규범 및 사회적응능력, 비장애아동과 장애아동과의 상호작용에 의한 이해와 수용으로서 사회적 편견을 줄이고 바람직한 사회통합을 이루도록 하
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교육개혁의 성공사례의 보급 극대화
교육부는 교육개혁의 성공적인 사례를 발굴하여 사례집을 만들어 보급하고, 이를 사례발표를 통하여 보급하는 노력을 꾸준히 수행하여야 할 것이다.
2. 교육청에 관련된 발전 전략
1) 장학사들의 교육개
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장학의 활성화는 유아교육의 질을 향상시키기 위한 다각적인 노력의 한 부분으로 이는 좋은 유아교사양성에 대한 관심과 연결된다고 볼 수 있다. 왜냐하면 유아교육이 교과서 없이 유아-유아간, 유아-교구간 그리고 유아-교사간의 상호작용
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교육사회학
성립과전개
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교육인사행정
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