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모형
5) 효과적인 설명방법
6) 판서의 기능과 요령
2. 시범
1) 시범의 장단점
2) 시범의 사용 시 유의해야 할 사항
3. 문답법
1) 발문의 목적
2) 문답법의 적절한 사용법
3) 문답법의 장·단점
4.토의식 수업
1)토의의
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모형으로 할 수 있다.
참고문헌
·강영삼, 외,『장학론』, 서울 ; 도서출판 하우, 1995.
·김영식·주삼환, 『장학론』, 서울 ; 한국방송대학교출판부, 1999.
·남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 서울 ; 교육과학사, 1999.
·주삼환 역, 『장학론』, 운음
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6시그마를 위한 앞으로의 과제
1. 리더십
2. MBB, BB, GB
3. 데이터 중심의 관리
4. 고객 중심의 6시그마
5. 교육과 훈련
6. 협력업체의 6시그마
7. 변화의 수용
8. 6시그마 전문가 양성
9. Customization
10. 성과의 관리
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분류
2) 서비스전달 방법에 따른 분류
4. 사례관리의 과정
1) 사정
2) 계획
3) 연결
4) 지속적 점검 및 평가
5) 옹호
5. 사례관리자의 역할
1) 직접서비스
2) 간접서비스
3) 통합서비스
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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분석의 의의
ⅳ.사회정책 분석의 모형
Ⅲ. 장애인 사회정책의 분석
I.주체 및 전달체계
Ii.급여대상
ii.급여내용
iv.재원
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ.서론
Ⅱ.장애인정책의 이론적 검토
ⅰ.장애인정책의 개념
ⅱ.장애인 정책의 가치/목
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훈련시스템을 구축하여야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주택저당채권유동화(MBS)의 의의와 종류
1.주택저당채권 유동화의 개념
2. MBS의 발행 구조
3. 자산유동화에관한법률에 의한 주택저당채권유동화
4. 주택저당채권유동화의 특징
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과정
(1) 상담관계의 형성
(2) 문제행동의 규명
(3) 현재의 상태 파악
(4) 상담목표의 선정
(5) 상담기술의 적용
(6) 상담결과의 평가
(7) 상담의 종결
5. 상담기법
(1) 주장훈련(assertiveness training)
(2) 체계적 과민성 제거(systematic desensitiza
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특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교의 원인
다. 가정의 원인
라. 사회․문화적 원인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안
1 . 피해자를 위한 활동
2 .
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특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교의 원인
다. 가정의 원인
라. 사회․문화적 원인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안
1 . 피해자를 위한 활동
2 . 가해 학생을 위한 활
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요구되는 적절한 사회적 기술 습득
- 습득한 기술들의 일반화 1. 학교 상담의 정의
2. 학교 상담의 특징과 한계점
3. 학교 상담의 필요성 및 장점
4. 학교에서의 예방(중재) 프로그램의 중요성
5. 집단 상담의 치료적 요인
6. 바람직한
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