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교육 활동에 활용하는 수준을 벗어나지 못했다.
학교와 매스 미디어 모두 (국가)경쟁력과 소비능력을 갖춘 ‘개인’을 육성하고 장려하는 현실에 대해 미디어교육/영상문화교육은 비판적인 관점과 대안을 제시하지 못했다. 매스 미디어는
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교육 현황
방진숙 저 | 대진대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
장애이해교육과 통합교육 경험의 장기효과
서희선 저 | 세종대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
통합교육을 위한 유아의 장애이해교육 현황
방진숙 저 | 대진대학교 발행, 특수
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교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 개념
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 필요성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 이념
Ⅴ. 평생교육(평생학습)의 학교교육
Ⅵ. 평생교육(평
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학교 대학원 석사학위논문
정철영(1997), 진로지도의 의의와 실태, 교육개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 의미
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
1. 개인 발달적 측면에서의
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학교 교육대학원 석사논문.
6. 송인제(1999), 「사교육의 사회적 평가와 사교육비의 절감방안」, 고려대학교 경영정보대학원 석사논문.
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사교육의 개념
2. 사교육의
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학교는 발달단계에 적합한 내용을 잘 선정하여 효율적인 지도가 필요한 진로탐색기로서 일과 직업세계에 대한 탐색과 자아특성에 대한 탐색이 이루어져야 하므로 진로교육의 중요성은 더욱 크다고 하겠다. 그리하여 진로교육의 필요성이 고
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교육의 특성을 설명해 보십시오.
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것을 반영한 적절한 교육방법을 제시해 보십시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 대상과 교육내용
(1
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교육 계열화의 개념과 원리” 한국역사교육학회, 역사교육연구 제3호, 2006. 6, pp. 7~60(54pages)
이존희, “중. 고등학교 역사교육 내용의 변천” 한국사회과교육연구학회, 사회과교육 제10호, 1977. 12, pp. 41~51(11pages)
최상혼, “역사과 독립의 필요성
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교육의 내실화를 기할 수 있다.
7. 특기적성교육 활동의 문제점과 해결방안
1) 문제점
특기·적성교육의 지도내용과 지도 방법에 대해 학생들은 일반학교 33.12%, 선도학교 43.24%가 매우 만족이라고 응답하였고 일반학교 54.15%, 선도학교 48.65%의
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교육연구 워크샵, 서울 : 교육과학사
최의창(1995), 교사 현장 개선 연구, 한국 스포츠교육학회지 2(1), 한국 스포츠 교육 학회
허경철(1989), 국민학교 현장교육연구, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 개념과 특성
1. 개념
2. 특성
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