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론은 개인내부에서 일어나는 인지발달기제에 관심을 둔 반면, 비고츠키이론은 인지발달에 영향을 미치는 사회적 요인과 언어를 강조하고 있다. 아동수학교육에서 피아제 이론에서의 교사 역할은 인지적 불평형을 야기하는 상황을 만드는 역
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유아 간의 상호작용 및 유아기 특성에 대한 존중과 학습자의 인지적ㆍ신체적 발달수준에 입각한 교육을 목표로 있다. 또한 공동생활을 통한 전인교육, 인성교육을 의도하면서 자연스런 아동의 사회성의 함양을 추구하고 있다.
우리나라 보
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복잡하고 다양한 조건을 포함하여 건강에 대한 중요성의 인식 면에서도 차이가 있으므로 객관적으로 측정해야 하고 체계적이어야 한다. 그러므로 아동건강교육에 있어서 단편적인 접근보다는 다양한 요인에 대해 다각적이고 폭넓게 접근해
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아동문학을 완전히 이해하기에는 언어적·지적능력이 아직 모자라다. 이때 교사는 아동과 상호작용하여 아동이 문학에 대해 흥미를 갖게 하는 것이 필요하다. 그러한 점에서 반응중심 아동문학 교육관점이 적합한 아동문학교육 접근방법이
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으로 10시에 잠들고 6시에 일어나는 건강한 생활패턴의 중요성을 교육한다. 그리고 잠자는 동안 키가 크고 몸의 모든 기관들이 성장ㆍ발달하므로 충분한 시간 숙면을 취하도록 교육한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동건강교육과 관련된 신문기
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해결할 수 있도록 지도해야 한다.
⑥교사는 유아가 창의성을 발휘할 수 있도록 창의성 교육에 대한 새로운 프로그램을 개발하기 위해 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서 문화·예술을 통한 아동의 전인발달에 대한 관심이 높아지면 아동
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스럽게 인식할 수 있도록 하는 것이다.
네 번째, 아동의 권리를 매우 중요하게 생각하고 있는 여러 민간단체, 기관들이 상당히 많다. 필자는 정부에서 이들에게 협력을 구하여 이들을 통해 아동권리교육이 이루어질 수 있도록 하는 것이 좋다
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교육을 한다.
흥미영역, 대집단활동, 그룹게임 음악활동, 동작표현 등 통합교육을 통해서 유아들이 수학을 경험할 수 있게 한다. 이 때 유아가 주도적으로 활동할 수 있도록 하는 것이 효과적이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아기에 아동수학
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아동과 지역사회의 삶에 연관된 주제들과 사건들의 유도된 탐색의 결과이다. 또한 미술활동은 아동에게 역동적이고 통합적인 활동이며, 사고의 양식과 앎의 양식을 제공해 준다. 이것은 미술교육의 당위성을 이야기 하는 것으로 학습의 초기
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교육이 너무 획일적이고 주입식 교육의 형태로 이루어진다는 것인데, 단순히 어떤 문제에 대해 정답을 맞춘 아이들은 더 이상 가르칠 필요가 없다고 느끼는 교사도 많을 것이라 사료된다.
아동수학교육에서 아이들이 맞춰야 하는 것 혹은 알
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