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등급제와 같은 기회균등의 원칙에 반하는 제도를 도입해서는 안된다는 말과 같다. 위헌적인 요소 또한 다분히 존재하는 것이 사실이다. 지방과 비강남권의 교육환경의 열악성을 개선하는 과감한 정책적 발상의 전환이 요구된다고 할 것이다.
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교육부가 오는 2008학년도 대입에 고교내신등급제를 도입한다고 했다. 어떻게 보면 수능 집중에 따른 대안이라고 볼 수 있으나 이 폐해는 불 보듯 뻔한 것 같다. 이러지도 저러지도 못하는 교육정책이 어떻게 보면 불쌍하기도 하고 답답하기까
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교육사상이라는 아주 작은 부분에 불과하지만 이것에서 나는 우리 조상들의 교육에 대한 높은 열의와 깊은 관심, 그리고 뛰어난 업적을 짐작할 수 있었다. 요즘 우리사회에서는 내신등급제 도입으로 인해 고등학생들이 자살하고 촛불시위를
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교육이 비생산적인 경쟁으로 학생들을 내몰면서, 대다수를 패배자로 낙인찍는 데 있음을 새길 필요가 있다.
학생들의 목소리가 정제된 것은 아니나, 교육정책 전반에 대한 문제 제기로 이어진 것은 이번이 처음이다. 그런 의미에서 ‘고교생
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정책과 공리주의 2007. 4.10.
2.사립대도 ‘3不정책’ 폐지 요구…교육부 “수용 불가” 2007. 3.22.
3.사설] ‘3不 정책’의 기조 유지해야 한다 2007. 3.23.
4. [사설]‘이명박 교육공약’ 이 내포하는 모순점- 2007.10.10
5. 고교생 52％ “고교등급제 반
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정책의 본질과 대안, 이명박 정부의 교육정책 : 쟁점과 대안
□ 내신 수능 등급제
기존의 대안들 중에서 가장 대표적인 것으로 이미 노무현 정부에서 내신과 수능 9등급제를 실시하였다. 하지만 새 정권이 들어서면서 수능 9등급제는 시행1년
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교육을 확산시키고 있다.
정부에서 사교육비를 줄이려고 영어 공교육을 강화하는데 왜 사교육비가 더 증가하는 것일까? 이러한 의문은 참여정부의 대입정책에도 해당된다. 공교육을 강화해 사교육을 줄이려고 수능 비중을 낮추고, 내신 비중
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특성상 일반고보다 높은 내신 등급을 받기가 어려움)
공교육 정상화를 꾀하였으나 실제 고등학교의 수준차이를 반영하지 못하여 실질적으로는 역차별을 발생시켰다는 논란이 있음 삼불 정책
내신 등급제
수능 등급제
EBSi 수능특강
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교육법 32조, 33조, 34조
ㆍ교육부 정책
2. 고교내신등급제
고교내신등급제찬성
정책
고교내신등급제반대
-학생들의 정확한 석차 파악
-사교육의 감소
-공교육의 정상화
효과성
-인간적인 학급 분위기 조성
-학생들간 경쟁 최소화
-학교별 성적
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교육열이 표출 되어야 하지 않을까 생각한다. Ⅰ. 책 내용 요약
제1부 교육열 제대로 보기 : 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙
제2부 교육열 연구 다시보기 : 비판적 논의
제3부 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책 : 교육열 어떻게
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