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학교장은 인간성에 대한 신뢰를 바탕으로 폭넓은 참여를 조장하고 공론에 의거하여 결정을 내리는 등 새로운 지도성을 발휘해야 한다. 뿐만 아니라 학교가 건강한 조직을 유지하고 학교 조직 내에서의 여러 가지 갈등요인을 제거, 완화하며,
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학교사회복지사들이 활동을 하기위해 가장 시급한 문제는 학교사회복지의 제도화이다. 제도화는 물론 단시일 내에 기존의 폐쇄적이던 학교에서의 교사 및 여러 주변인들의 인식을 바꾸지는 못하겠지만 그래도 학교사회복지사의 지위보장과
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학교사회복지사들이 활동을 하기위해 가장 시급한 문제는 학교사회복지의 제도화이다. 제도화는 물론 단시일 내에 기존의 폐쇄적이던 학교에서의 교사 및 여러 주변인들의 인식을 바꾸지는 못하겠지만 그래도 학교사회복지사의 지위보장과
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학교폭력 관련 부서는 학교폭력전담기구가 수행하는 사안조사가 내실 있게 이루어질 수 있도록 전문적 지원을 강화할 필요가 있다. 다섯째, 학교폭력예방법 개정에 따라 학교폭력 심의 과정에 대한 전문성, 중립성, 공정성, 일관성, 형평성이
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위원회를 탈피한다
(1) 토론 문화 조성과 실질적 의결 조직으로서 교무회의를 운영한다.
(2) 형식에서 벗어나 자율과 책임을 지닌 각종 위원회를 운영한다.
8. 학교 경영의 한 주체임을 인식하고 주인 의식을 갖도록 한다
(1) 교사는 경영자와
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학교 석사논문, 1998.
청소년복지론 - 2000년 홍봉선, 남미애 공저 양서원
학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입 - 홍금자, 이경준
학교폭력근절을 위한 대토론회 자료집 - 2002년 청소년보호위원회
학교폭력의 실태와 대책 - 청소년폭력예방
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운영론, 서울한국방송통신대학교
김경자(2000), 학교교육과정론, 서울: 교육과학사
교육부(1998), 초등학교 교육과정
교육개혁위원회(1998), 한국교육개혁백서, 서울: 교육개혁위원회
곽병선 외(1981), 통합교과용 도서의 효율적인 지도를 위한 워
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위원회
보호지도과(2000). 외국의 가출청소년 대책. http://youth.go.kr.
청소년보호위원회, 선도보호과(2003). 우리는 왜 가출을 하는가? : 2003 가출청소년 보호대
책 토론회 : 가출청소년의 이해와 보호대책을 중심으로. 국무총리 청소년보호위원회
YM
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지도하는 등 학업포기예방활동을 강화하도록 하는 한편 학교 생활에 적응하지 못하여 학업을 계속하기 어려운 학생을 위해서 대안교실(5개과정), 청소년 상담센터(12개소), 푸른 교실(1개 과정), 대안학교(중고)등의 운영으로 학업포기 학생관
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운영 방안
5. 사회과 수준별 교수?학습 평가
6. 사회과 수준별 교육과정 효율적 운영을 위한 제언
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. pro-con 논쟁 수업 모형
2. 의사 결정을 위한 토론 모형
1) 개인적 의사 결정
2) 집단적 의사
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