|
발달과정 및 현황,” 언론과 수용자, 언론연구원총서 16, 한국언론연구원, 1994, p. 269. \"
안정임 / 한세대 신문방송학과 교수 초등학교 미디어교육의 실제
1. 들어가며
2. 초등학교 미디어 교육의 실태
2.1 특별활동의 일환으로 실시되
|
|
|
교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력 학습
9. 마인드 맵(mind map)의 활용
Ⅶ. 고등학교 기술가정과의
|
|
|
연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 중점과제 1의 실행계획
2. 중점과제 2의 실행계획
3. 중점과제 3의 실행계획
Ⅵ. 평가계획
|
|
|
교사에게 요구되는 능력
12.교수-학습방법의 선정과 시범수업(demonstration)
13.문제 중심학습(problem-based learning)
14.모듈 수업 (학습)(modular instruction)
15.문제해결학습(Problem solving)
16.프로젝트 학습(Project Method)
|
|
|
법 측면에 대한 분석
1) 강의식 수업
2) 멀티미디어를 활용하는 수업
3) 시범 실험 수업
3. 수업환경 측면에 대한 분석
1) 의사소통이 잘 이루어지지 않은 수업
2) 민주적인 수업분위기
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 자료수집
1. 수업 지도안
|
|
|
안전과 독일교통안전협회의 \'교통안전 교본\'등이 있다. 지도 방안에 적절한 이론
<에릭슨의 심리사회이론>
-생활지도의 목적과 예상효과
-생활지도 내용 및 방법
-가장 기본이 되는 교통법규 알기
-상황별, 장소별 안전교육
|
|
|
법을 연구하고, 유아의 발달 과정을 면밀히 관찰하며, 다양한 활동을 통해 유아들이 수학을 즐겁게 경험할 수 있도록 해야 한다.
6. 참고문헌
강문희, \"유아 수학교육의 이해\", 창지사, 2018.
김영실, \"놀이 중심 유아 수학교육\", 학지사, 2020.
|
|
|
유형에 따른 득점변인과 실점변인 분석, 태권도 연구논문집.
한국체육과학연구원(1997). 1급경기지도자연수교재. -트레이닝론Ⅱ- 한국체육과학연구원, 경기지도자연수원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구내용
Ⅲ. 결론 및 제언
※. 참고문헌
|
|
|
지도면에서 \'학생이 어떻게 학습 할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하 였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의 문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교육학
|
|
|
지도면에서 \'학생이 어떻게 학습할 것인가?\'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의문제로 돌릴 수 있다.
5) 교육학의 5가지 기본이념(『나의 교육학
|
|
메뉴펼치기
