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쓰기
⑥명명을 위한 쓰기(이름을 표시하는 것)
⑦교사의 도움을 받으면서 만드는 문집 (참고 -주제와 쓰기의 형태를 선택하는 것을 교사가 도와야 함)
⑧기억을 위한 메모
3) 쓰기 발달 과정
쓰기도 읽기와 비슷한 양상으로 발달해 갑니다.
①
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쓰기준비가 되었다고 생각되므로 개 별적인 지도방안을 계획한다. 부모와의 협조하에 지도할 수 있다.
여섯째, 듣기, 말하기, 읽기활동과 관련해서 지도한다. 쓰기지도는 유아게게 여러 가지 종류 의 내용을 들려주고 언어교환을 계속하며
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방법
1) 보고 말하기(Look & Speak) 활동
2) 듣고 따라하기(Listen & Repeat) 지도
3) 노래나 챈트(Let`s Sing/Chant) 지도
4) 놀이 활동(Let`s Play) 지도
3. 3차시 지도 방법
1) 읽기(Let`s Read) 활동 지도
2) 쓰기(Let`s Write) 활동 지도
4. 4차시 지도 방법
1) Role-Pla
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읽기 교육,『한국어교육』10권 1호, 국제한국어교육학회
김중섭·조현용·이정희·김지혜·안도연·김에스더(2014),『경희한국어 읽기3』, 도서출판 하우
박민지(2017), 초·중급 한국어 학습자 대상 읽기 지도 방안, 이화여자대학교교육대학원 한
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방법」, 외국어로서의 한국어 교육, 2016.
이현주, 「한국어 문법 교육의 새로운 접근」, 한국언어학회지, 2019.
장민지, 「한국어 문법 표현의 통사적 특성」, 언어학 연구, 2020. "
목차
1. 서론
2. 한국어 문법 표현의 예
3. 문법 표현의 교육
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읽기, 쓰기, 생각하기를 통합하는 다양한 교수전략의 사용 된다. 99
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작용적 발달의 원리
3. 기능적 발
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읽기, 쓰기, 생각하기를 통합하는 다양한 교수전략의 사용 된다. 99
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사 1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작용적 발달의 원리
3. 기능적 발달의 원리
4. 구성적
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읽기. 1학년 1학기 첫째마당 - 배우는 우리
Ⅰ. 문자해득 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
Ⅱ. 문자지도 방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
Ⅲ. 문자지도 방법의 구체적 사례 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
Ⅳ.교과서 분석
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적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정 학습의 안내
1) 의사 결정 학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습
1. 가치 갈등 학습의 이론적 기초
1) 필요성
2) 절차와 방법
3) 적용
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읽기 능력의 중요성이 강조됨에 따라 읽기 교육에 대한 논의도 체계적으로 이루어지고 있다. 효과적인 읽기 교육을 위해 교육 목표, 교육 내용, 교육 방법 등에 관한 논의가 이루어 지면서 읽기 평가에 대한 중요성도 대두되고 있다. 평가의
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