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주의와 구성주의적 입장을 띠고 있다. 1. 교육핵심역량
2. 주요개념의 구조화
3. 가드너의 다중지능이론
4. 학력상승과 관련된 이론
5. 기능주의와 갈등주의
6. 수퍼의 진로발달이론
7. 초우량 지도성
8. 도덕적 지도성과 문화적 지도성
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, 박흥수 역, 『외국어 학습·교수의 원리』, PearsonEducation, 2007. 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 이론과 Skinner : 제 1 언어의 습득과 한계
(2) 생득주의 이론과 Chomsky : 생득론과 그에 대한 비판
(3) 기능주의 이론과 Piaget
３. 결론
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행동과 사회환경. 공동체.
손병덕 외. 2008. 인간행동과 사회환경. 학지사.
송길연. 2005. 발달심리학. 시그마프레스.
안영실 외 공저. 2002. 정신보건영역에서의 치료적 개입. 양서원.
엄명용 외. 2004. 사회복지실천의 이해. 학지사.
오세진 외. 1999.
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행동 및 성격발달 이론
2. 기능주의 모델에 적용되는 인간행동 및 성격발달 이론
3. 문제해결 모델에 적용되는 인간행동 및 성격발달 이론
4. 인지행동 모델에 적용되는 인간행동 및 성격발달 이론
5. 임파워먼트 모델에 적용되는 인간행
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주의 학습이론의 개괄--
<<행동주의 이론과 인지주의 이론의 비교>>*차이점
2. Piaget의 인지 발달 이론
--초기의 인지학습 이론--
1. 인지이론의 시조 - 베르타이머(M.Wertheimer)의 형태이론
2. 쾰러(W.Kohler)의 통찰설
4. 행동주의와 형태주의
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정신분석적 적용
(1) 유아교육현장에서의 정서지도
(2) 놀이를 통한 행동지도
2) 생활지도와 상담의 행동주의적 적용
(1) 독백훈련을 통한 유아의 생활학습지도
(2) 토큰경제를 통한 생활지도
(3) 바람
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심리학의 이론과 실제, 학지사 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 게슈탈트상담이론을 비교·설명하고, 그 결과를 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석적 상담이론
2. 인간중심적 상담이론
3.
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심리학의 이론과 실제, 학지사
강봉규(2001), 현대상담이론과 실제, 교육과학사
이현림(2007), 상담이론과 실제, 원미사
Ronald T. Hyman, 권낙원 역(2000), 상담이론과 실제, 원미사 [상담이론 및 실제] 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론,
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 기능성 정신병
I. 정신분열증
II. 정동장애
III. 편집증
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심리학자가 되기로 결심하였다. 초기에는 정신분석을 통한 상담치료에 집중하였으나, 이후 정신분석이 피상적이고 비과학적인 심리상담치료 형태라고 비판하며, 인본주의적 철학적 행동적 심리상담치료로서 합리적 정서행동치료(REBT : Rati
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