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교육방법 및 교육공학> 교육과학사
이칭찬 신민희 <신교육방법 및 교육공학> 동문사
임정훈 상호작용 관점에서 조망해본 웹기반 교육의 이론적 기저 1999
조영태 구성주의와 교육공학 :비판적 검토 2001
강명희 강남형 개인의 지식창출과
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이론가들이 구성주의(Ferguson, 1992 참고)라고 언급한 내용들이 포함되도록 해야 한다: 여기서 구성이란 단순히 정보를 학습자에게 전달하는 과정과는 반대로 학습자 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다. 교수는
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교육 지향의 수업설계에서는 구성주의 이론이 필요하고 구성주의 실현도구로서 인터넷이 필요하다는 중요한 상관성을 갖고 있다.
Ⅲ.결론
구성주의에 입각한 수업의 문제점은 학습자 자신만이 자신이 무엇을 구성했는지 알 수 있다는 점이
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과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다
교과서는 교육과정의 목표와 내용을 실현하기 위한 다양한 자료 중의 하나로, 제시된 학습 소재나 학습 활동은 예시적인 성격을 가지고 있으므로 지역의
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교육 중심의 교육방법과 교육공학, 경북:대구대학교출판부, 2003.
▶강인애, 왜 구성주의인가?, 서울:문음사, 1997.
▶조부경 외 3인, 구성주의 이론, 관점, 그리고 실제, 서울:양서원, 2001
▶김종문 외 13인, 구성주의 교육학, 서울:교육과학사, 1998
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교육 중심의 교육방법과 교육공학, 경북:대구대학교출판부, 2003.
▶강인애, 왜 구성주의인가?, 서울:문음사, 1997.
▶조부경 외 3인, 구성주의 이론, 관점, 그리고 실제, 서울:양서원, 2001
▶김종문 외 13인, 구성주의 교육학, 서울:교육과학사, 1998
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교육은 교사들로부터 표면적으로는 학생들의 흥미를 자극할 수는 있지만, 지식의 의미를 터득하거나 원리를 이해하는 것과 같은 지적인 깊이로 학생들을 이끄는 데에는 많은 어려움이 있다고 평가받는다.
Ⅷ. STS수업모형(학습,과학기술사회)
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과정이다.
- 학습한 것을 생활에 적용하는 것에 중점을 둔다.
*참고서적*
1. 박성익 (1997) 교수·학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ), 서울 과학사
2. 박성익 (1997) 교수·학습 방법의 이론과 실제(Ⅱ), 서울 과학사
3. 변영계·김영한 (1996) 교육방법과 교
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습의 인지적 기반과 밀접하게 연결된다.
성인은 이미 풍부한 삶의 경험을 보유하고 있으며, 새로운 지식을 기존의 틀과 연결시키는 데 능하다. 구성주의는 이러한 성인의 특성을 적극적으로 활용할 수 있는 이론이다. 특히 문제 중심 학습, 프
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교육공학회
2. 김경희 외 1명(2009), 다양한 관점에서 본 유아에 대한 이해: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, DAP, 포스트모더니즘, 순천향대학교
3. 박승호(2004), 학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토, 서울여자대학
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