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프로그램
1) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
2) 산책활동을 통한 과학교육 프로그램
3) 통합과학교육 프로그램
4) 구성주의 유아과학교육 프로그램
5) 그림책을 활용한 과학 통합교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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프로그램의 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리와 교육과정
3. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
하이스코프 프로그램(high scope program)이란 양질의 교육(high quality, high purpose)과
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구성주의 이론
1) 감각 운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기 (12세이후)
2. 문화맥락주의 이론
1) 발생적 접근 방법
2) 고등 정신 과정
3) 도구와 기호
4) 근접발달영역
3. 두 이론의 차
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프로그램의 사례....................................... p.19-22
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ...............................................
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구성주의 패러다임의 특징에 대해 설명하고, 구성주의 패러다임을 토대로 중학생을 위한 인성프로그램을 기획하여 이에 대한 내용을 설명하였다.
II. 본 론
1. 구성주의패러다임
1) 주요 개념
구성주의는 행동주의나 인지주의 등의 객관주
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결론
성숙주의, 행동주의, 구성주의는 각각 영유아의 발달을 이해하는 다른 틀을 제공하며, 보육 프로그램의 방향성과 구성에 영향을 준다. 성숙주의는 아동 개별 발달의 리듬을 존중하게 하고, 행동주의는 관찰 가능한 행동 목표를 설정하며
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구성주의적 박물관 교육 사례
구성주의를 바탕으로 진행된 국외 박물관교육 사례로 게티 박물관(Paul Getty)
의 교육프로그램을 소개하려 한다. 게티 박물관의 교육프로그램으로 초등학교 1학년 대상 프로그램 “Looking to the Sky for Color”
우수한
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프로그램이 혼합되고 있고, 해답이 즉각적으로 제시되지 않는다. 하수연,박원혁(2017). 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한). 동문사
Ⅲ. 결론
발달이론에 따른 교수·학습방법에는 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 구분할 수 있다. 첫째, 성
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프로그램의 기초이론들과 그 핵심내용
-성숙이론: 발달방향(순서) 및 시기는 유전적으로 정해져 있다.
-구성주의 이론: 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
-학습이론: 발달은 경험의 결과이므로 환경에 의해 변화될 수 있다.
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프로그램의 기초이론들과 그 핵심내용
-성숙이론: 발달방향(순서) 및 시기는 유전적으로 정해져 있다.
-구성주의 이론: 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
-학습이론: 발달은 경험의 결과이므로 환경에 의해 변화될 수 있다.
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