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전제, 대표적 이론가의 주장
1) 성숙이론의 이론적 배경
2) 성숙이론의 기본전제
3) 성숙이론의 대표적 이론가의 주장
2. 구성주의 이론의 이론적 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장
1) 구성주의 이론의 이론적 배경
2) 구성주의
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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1-11.참고자료
2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.
2-1.서론
2-2.구성주의이론의
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유아의 정보화 능력에 따른 유아발달 경향 탐색’, 2011
‘구성주의 학습이론’은 크게 두 개로 구분 할 수 있다. ‘인지적 구성주의’를 주장하는 ‘피아제(Piaget)’과 ‘사회적 구성주의’를 주장하는 ‘레프 비고츠키(Lev S. Vygotsky)’가 있다.
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학습이론의 가치를 찾아냄으로써 학습에 도움이 되는 다양한 교수 학습 방법을 도출할 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습이론(행동주의 이론)에 대해 정리하고 유아교육 현장에서 행동주의 방법으로 영유아를 교육할 수 있는
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유아의 생각과 행동을 관찰 평가한 결과를 교육에 활용하기, 유아들에게 지식의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다. 성숙주의, 행동주의, 구성주의
<목 차>
Ⅰ. 성숙주의
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유아의 흥미(interest), 자발적 활동(spontaneous activity), 실험(experimentation), 또래간의 협동(cooperation)등을 무시하고 있다.
Kamii-DeVries프로그램, 하이/스코프(High/Scope)프로그램, Lavatelli프로그램 1. 교수 ∙ 학습 이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습
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학습은 또래를 통한 학습의 사회적 측면을 강조하기도 하며, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소와 개별 영유아의 요소간의 통합을 강조한다는 것에서 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들의 인지발달을 효율적으로 이끌어 내기
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학습은 또래를 통한 학습의 사회적 측면을 강조하기도 하며, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소와 개별 영유아의 요소간의 통합을 강조한다는 것에서 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들의 인지발달을 효율적으로 이끌어 내기
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학습은 또래를 통한 학습의 사회적 측면을 강조하기도 하며, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소와 개별 영유아의 요소간의 통합을 강조한다는 것에서 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들의 인지발달을 효율적으로 이끌어 내기
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학습은 또래를 통한 학습의 사회적 측면을 강조하기도 하며, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소와 개별 영유아의 요소간의 통합을 강조한다는 것에서 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들의 인지발달을 효율적으로 이끌어 내기
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