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유아를 역동적인 상호작용의 과정에서 능동적인 참여자로 본다는 점에서는 다소 차이가 있다. 그러나 이 이론에서는 영아 때부터 부모와 자녀 간의 의사소통이 언어발달에 기초한다고 전제하고 있으나 실제로 영아 때부터 부모와 자녀 간의
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유아를 역동적인 상호작용의 과정에서 능동적인 참여자로 본다는 점에서는 다소 차이가 있다. 그러나 이 이론에서는 영아 때부터 부모와 자녀 간의 의사소통이 언어 발달에 기초한다고 전제하고 있으나 실제로 영아 때부터 부모와 자녀 간의
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학습모형은 피아제가 주장한 것처럼 학습이 논리적이고 추상적인 인지구조의 변화과정이 아니라 개념과 기술이 누적되어 보다 고차원적인 수준으로 발달하는 과정을 통해서 일어남을 보인다.
ㆍ가네의 학습이론은 근본적으로 전제한 인식
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인지적이고 초인지적인 학습의 안내자조력자격려자코치(coach)의 역할을 각각 수행하면서 교수학습활동을 진행해 나가게 된다. 그러나 교수자는 필요 시 언제든지 학습이론의 발전적 통합주의 측면에서 구성주의 학습이론에 근간을 두면서
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구성주의이론
IV. 심리운동의 내용
1. 신체경험
2. 물질경험
3. 사회경험
V. 심리운동의 원리
1. 전인적인 원리
2. 아동중심의 원리
3. 의사소통지향적 원리
4. 발달지향적 원리
5. 학습지향적 원리
6. 놀이중심의 원리
7. 융통성
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전제
(2)도덕성 발달 단계
①인습이전 단계(2세~6세)
②인습수준(6세~12세)
③인습 이후의 수준
◆ 콜버그 이론에 대한 비판
• 콜버그의 도덕 교육에 관한 인지 발달 이론의 주요 가정
• 콜버그 이론에 대한 비판
1.방법에서의 문
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학습 및 상담, 교육과학사
임철일, 임정훈, 이동주(2016) 교육공학, 한국방송통신대학교 출판부
권석만(2016) 현대 심리치료와 상담이론, 학지사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과
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학습 및 상담, 교육과학사
임철일, 임정훈, 이동주(2016) 교육공학, 한국방송통신대학교 출판부
권석만(2016) 현대 심리치료와 상담이론, 학지사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과
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학습 및 상담, 교육과학사
임철일, 임정훈, 이동주(2016) 교육공학, 한국방송통신대학교 출판부
권석만(2016) 현대 심리치료와 상담이론, 학지사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과
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학습모형을 교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
구영실(2001), 교육학-구성주의 인식론, 고시연구사
김상수(2000), 구성주의 인식론에 기초한 수업 이론, 하계연수회자료, 경교회
김종문(1998), 구성주의 교육학, 교
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