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구성주의적 교사들은 가정(추측)과 관점에 대한 토론을 장려한다. 학습자들은 하나의 내적인 과정을 통하여 그들 나름대로의 모순된 행위(사실)을 구성한다. 교사들은 학생들이 어떤 모순된 사실로서 무엇을 인식하게 될 것인지를 알 수 없다
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유아발달의 질이 좌우됨은 자명하다. 이를 위해서는 교사가 유아교육의 특수성에 대해 항상 인지하고 연구해야 한다. 또한 뛰어난 교육적 안목을 갖추고, 아이들의 흥미, 관심에 맞는 학습매체와 교재교구를 구성함으로 해서 융통성 있고 제
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유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 1. 애착의 정의
2. 에착이론의 비교
1) 정신분석학 이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 생태학적 이론
(1) 각인
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학습자의 필요에 따라 적절하게 혼합하여 사용해야 한다. 이를 통해 교사는 학습자가 자신의 학습 목표를 달성하는 데 도움이 될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 안민정 and 조부경. (2021). 유아교사의 구성주의 교육 실천에 관한 자기연구. 구성주의
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인지과정과 사회적 상호작용을 통해 맥락에 적합한 지식을 능동적으로 구성할 수 있을 때 가능하다. 구성주의는 자신의 학습에 책임을 지고 주도적인 역할을 하면서 능동적, 적극적, 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 학습
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학습하는데 용이한 사회적 맥락을 제공하기 때문이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 주요 3가지 이론인 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비코스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성과 영유아 수학교육
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유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).
1) 행동주의
2) 인지적 구성주의
3) 사회문화적 구성주의
3. (교재5장) NCTM에서 제시
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유아의 발달을 위한 것뿐만 아니라 교사 역시 구성주의 교수가 의미하는 것에 대한 자신의 개념과 구성주의 교수에 대한신념을 구성한다는 것을 시사하고 있다.
참고문헌
곽향림. (2015). 구성주의 유아교육 교수학습법. 공동체.
김광웅, 김숙
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구성주의 접근법의 교육과정을 실시해보고 싶다. 유아의 사고인지과정은 직접 활동과 경험을 통한 학습을 중요시하기 때문에 논리적 사고력이나 원인과 결과를 연결할 수 있는 능력의 발달을 중시하고 있다. 학습은 유아들의 직접적 경험에
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구성주의는 영유아를 단순한 수용자가 아닌 능동적인 학습의 주체로 바라보며, 발달 수준에 따라 적절한 자극과 상호작용을 통해 학습이 이루어진다고 본다. 특히 피아제의 인지적 구성주의는 아동의 자율성과 탐색을 강조하며, 비고츠키의
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