|
학습시간 뿐만 아니라 팀학습 과정 중에서도 자기성찰적 사고와 활동을 할 수 있도록 적극 권장하고 지도
⑥ 학습자들에게 과제에 대한 피드백을 제공한다. 구성주의 교수학습이론
1. 구성주의의 교수-학습관
2. 구성주의의 학습원칙
|
|
|
: 정보통신기술의 교육적 적용
1) 핵심내용 요약
2) 적용방안
2장 : 사이버교육
1) 핵심내용 요약
2) 적용방안
3장 : 구성주의 학습이론
1) 핵심내용 요약
2) 적용방안
4장 : 대안적 교수체제설계 모형
1) 핵심내용 요약
2) 적용방안
|
|
|
ㆍ가장 오래된 전통적 교수 방법
ㆍ언어를 통한 설명과 해설
ㆍ장점
- 다량의 지식을 체계적으로 전달 가능
- 짧은 시간 내에 많은 학생을 가르칠 수 있음
ㆍ단점
- 수동적 학습자 양성 우려
- 사고력, 창조력 같은 고등정신기능 함
|
|
|
사용)
ㆍ자기 교수법 실패의 원인 : 언어의 발달 실패, 자신의 자기 말 듣기 실패, 자기 말에 행동을 일치시키기 실패 1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 버즈학습
5. 역할 놀이 수업모형
6. 자기 주도적 학습
7. 독서교육
8. 자기 교수법
|
|
|
학습한 내용이 어느 정도 학습목표에 도달했는가를 종합적으로 평가하는 것을 뜻한다.
Ⅴ. 교육과정
구 분
교과형 교육과정
경험형 교육과정
학문(탐구)형 교육과정
인간중심 교육과정
개 념
문서(교수요목)
지도된 경험[활동]
일체의 경험(활
|
|
|
전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 성숙주의
구성주의
행동주의
사회학습이론
정보처리이론
|
|
|
을 거쳐왔으며 연구자들은 비고스키 이론과 사회적 구성주의의 관점들의 종합을 시도하고 있다. 비고스키 연구의 이러한 재조명은 어린 아동들에 의한 언어 학습과 같은 다른 많은 교과 분야에서도 발생하고 있다. 왜 비고스키의 저술들이
|
|
|
목적
ㆍ지구의 가치를 인식시키기 위한 프로그램
ㆍ대기권, 수권, 암석권, 생물권의 상호작용을 거시적 측면에서 다룸
ㆍ하나의 지구계에 대한 주제를 다루기 위한 학문 1. 지구계 교육
2. 지구계 교육의 의의
3. 효과적인 교수전략
|
|
|
을 통해 관찰학습을 하게 되며 이후 교사는 자신이 보여준 것을 학생에게 해보도록 함으로써 학생들의 수행과정을 관찰한다. 이 과정에서 교사는 학생들의 수행과정에 대해 피드백을 하게 되는데 이때 중요한 것은 피드백이 교사에 의해 직
|
|
|
구성주의적 교수-학습원리에 부합하는 단계적인 학습을 필요로 한다.
처음 단계에는 구체물 조작활동이 필요하다.
'4+2+3=□'의 문제를 제시하고 타일, 바둑알, 산가지 등으로 이야기를 꾸며가면서 재미있게 만들어 가는 수학 공부를 한다. 이
|
|
메뉴펼치기
