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교육과정 편성·운영지침에 해당되는 사항들은 그 교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화될 필요가 있다. 우리나라 국가수준 교육과정에 있어서 6차 교육과정 이후로는 교육
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교육과정 해설(Ⅲ):표현 생활, 언어생활, 탐구 생활. 교육과학기술부.
강문정 (2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태 연구. 한성대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가수준의 교육과정에서 아동과
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국가수준의 영유아교육프로그램인 표준보육과정, 유치원과정, 누리과정에 대해 조사하고 비교해 보았다. 우리나라의 유아교육기관은 크게 유치원과 어린이집으로 나누어지는데, 유아교육기관은 일정하게 정해진 교과서가 없기 때문에 교사
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교육과정은 열린 수준별 교육과정으로 그 의미가 확대될 필요가 있다. 따라서 현재 논의되고 있는 수준의 의미를 확대시켜서 학생의 다양한 특성에 따른 교육과정의 차별화를 이루는 방향으로 나아가야 한다. 뿐만 아니라, 학교 실정, 교사,
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교육대학과 학술대학, 예술대학, 음악대학의 교육과정에서 양성하고 있다. 교원교육은 3년 반(7학기)의 대학교육과 2년의 수습복무를 합쳐 5년 반의 교육과정으로 이루어져 있으며, 7학기의 교원 교육과정 이수 후 제1차 국가 교사자격 시험을
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수준에 적합한 영아 보육의 필요성을 제안하고 있다.
박수연(2005년)의 연구에서는 어머니의 양육수행에 대한 귀인, 부모역할에 대한 인식 및 양육지식과 관계된 변인을 살펴보았다. 관련 변인 중 어머니의 교육수준이 발달과정에 관한 지식
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교육의 다양성 확보에 장애물이 되고 있다.
③ 평준화를 위해 도시와 농촌 사이의 교육격차를 해소할 필요가 있으며, 고교입시제도를 개선할 필요가 있다. 국가에서는 학교별로 교원의 격차를 해소하기 위하여 교사 순환근무제를 실시하고
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교육과정 편성운영 및 교수 학습방법.hwp
6. 영유아평가.hwp
7. 유아 교육 기관 시설의 위치 및 건물의 구조.hwp
8. 유치원의 보육시설 설비의 유형.hwp
9. 유아교육환경 시설 설비의 계획.hwp
10. 영육아 보육기관에서의 보육교사의 바람직한 운영
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교육과정 편성운영 및 교수 학습방법.hwp
6. 영유아평가.hwp
7. 유아 교육 기관 시설의 위치 및 건물의 구조.hwp
8. 유치원의 보육시설 설비의 유형.hwp
9. 유아교육환경 시설 설비의 계획.hwp
10. 영육아 보육기관에서의 보육교사의 바람직한 운영
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교육과정의 편성운영 및 유치원의 시설설비관리 2. 실내 기본 시설 3. 실외 놀이공간 구성 4. 영유아 교육과정 편성운영 및 교수 학습방법 5. 영육아 보육기관에서의 보육교사의 바람직한 운영과 역할 6. 유아 교육 기관 시설의 위치 및 건물의
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