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국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술을 제시하고 있는 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용을 자신만의 방식으로 요약 기술해 보았다. 유아기는
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국가적 수준에서 영유아와 아동의 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 가치 지식 및 기술을 제시하고 있는 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용을 자신만의 방식으로 살펴보았다. 위에 제시한 목표와 내용
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및 동작활동은 유아의 주체성을 강화시킬 뿐 아니라 신체 및 언어발달에도 긍정적인 영향을 미친다는 것에서 보육현장에서 이러한 활동을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아음악교육 심성경, 이희자 외 2명 저 | 양서원
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영유아는 교사의 언어, 동작, 태도 등 거의 모든 행동을 모방하려고 한다. 그러므로 교사는 교사의 모델이 아동의 가치, 태도형성에 깊이 영향을 미치는 것을 깨달아 훌륭한 동일시 대상으로서의 역할을 해야 한다.
⑦ 부모 및 지역사회와의
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영유아의 안전한 생활을 위한 지도와 계획 및 예방, 처방 등은 건강교육의 차원에서 체계적인 관심을 가져야 할 대상이다. 건강한 생활은 어릴 때부터 부모와 교사 및 생활을 함께하는 성인들의 관심과 지도 속에서 바람직한 습관이 형성되도
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영유아의 정서적 안정감을 위해서도 아동학대라는 부정적인 환경이 영유아에 제공되지 않도록 이에 대한 대책을 국가는 마련해야 한다.
4. 참고문헌
·유철민 저, ‘듀이 경험 이론에 비추어 본 구성주의 교육론’, 경인교육대학교 교육대학
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교육과학사 | 2013.03.01
손복영 (2014). 예비유아교사와 유아교사와의 발달에 적합한 실제에 대한 교육신념 비교 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 보육과정 패러다임 변화
3. 보육교사의 중요성
4. 바람직한 보육교사
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경험의 교육적 의미 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위논문
주종은(2005). 유아의 신체활동 프로그램이 운동능력 및 신체적 자아 개념에 미치는 영향. 원광대학교 교육대
학원 석사학위논문
김정아(2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그
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할과 자질
(1) 영아교사의 역할
(2) 영아교사의 자질
2) 유아교사의 역할과 자질
(1) 유아교사의 역할
(2) 유아교사의 자질
2. 영아교사와 유아교사의 역할과 자질의 차이점
3. 바람직한 보육교사로서의 태도와 자세
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영유아보육과정 / 학현사
- 권영례 저 / 유아교육기관운영 / 한국방송통신대학교출판부
- 김지은 저 / 보육과정 / 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준보육과정에 대한 이해
1. 표준보육과정의 개념
2. 표준보육과정의 필요성
3. 표준보육계
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