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STEAM교육의 효과
5. 우리나라의 융합인재(STEAM) 교육
6. STEAM교육의 이론적 모형
1) Yakman의 피라미드 모형
2) 김진수의 STEAM 교육 이론
3) Ewha-STEAM 융합 모형
4) 백윤수의 4C-STEAM 이론
7. 국립중앙과학관에서의 STEAM교육 사례
참고자료
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문화, 탐구 활동을 위한 박물관 견학은 학교에서 학년, 교과, 수준에 맞는 과제를 요구 할 때, 어떤 박물관, 어떤 분야의 자료를 찾아야 할 것이라는 구체적인 지도가 필요하다. 즉, 역사 자료는 국립 박물관에서, 의식주와 관련된 과제는 민속
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문화행사
4. 서울역사박물관의 단점 및 해결책
1) 관리소홀
2) 전시자 중심의 전시
3) 동선구조
4) 서울 특색 부재
5) 문제제기와 비전의 부재
5. 박물관 비교
1)~5) 티벳, 경찰, 국립민속, 인천상륙작전, 외교
6. 우리의 제안(결
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박물관 비교
1)~5) 티벳, 경찰, 국립민속, ‥‥‥‥‥‥‥‥7
인천상륙작전, 외교‥‥‥‥‥‥‥‥8
6. 우리의 제안(결론)
1) 서울역사박물관의 메시지‥‥‥‥‥‥‥‥10
2) 메시지의 전달방법 ‥‥‥‥‥‥‥‥10
3) 그 외 제
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문화공간으로서의 국립공원 및 보호지역의 Eco Tourism화의 실제, 국립공원(국립공원협회), 63호, 겨울호, pp.34-52.
김문숙, 1999, 생태관광을 통한 장소판촉에 관한 연구: 강화도 장화리를 사례로, 서울대학교 석사학위논문.
노웅희, 1998, 철원지역의
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박물관과 발자크 박물관
제10장 컬렉터의 집 1: 코냐크 제 박물관과 자크마르 앙드레 박물관
제11장 컬렉터의 집 2: 마르모탕 미술관과 오랑주리 미술관
제12장 가장 프랑스적인(?) 깨브랑리 박물관
제13장 파리 해방 박물관
제14장 국립 이민사
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박물관과 발자크 박물관
제10장 컬렉터의 집 1: 코냐크 제 박물관과 자크마르 앙드레 박물관
제11장 컬렉터의 집 2: 마르모탕 미술관과 오랑주리 미술관
제12장 가장 프랑스적인(?) 깨브랑리 박물관
제13장 파리 해방 박물관
제14장 국립 이민사
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박물관과 발자크 박물관
제10장 컬렉터의 집 1: 코냐크 제 박물관과 자크마르 앙드레 박물관
제11장 컬렉터의 집 2: 마르모탕 미술관과 오랑주리 미술관
제12장 가장 프랑스적인(?) 깨브랑리 박물관
제13장 파리 해방 박물관
제14장 국립 이민사
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박물관과 발자크 박물관
제10장 컬렉터의 집 1: 코냐크 제 박물관과 자크마르 앙드레 박물관
제11장 컬렉터의 집 2: 마르모탕 미술관과 오랑주리 미술관
제12장 가장 프랑스적인(?) 깨브랑리 박물관
제13장 파리 해방 박물관
제14장 국립 이민사
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박물관과 발자크 박물관
제10장 컬렉터의 집 1: 코냐크 제 박물관과 자크마르 앙드레 박물관
제11장 컬렉터의 집 2: 마르모탕 미술관과 오랑주리 미술관
제12장 가장 프랑스적인(?) 깨브랑리 박물관
제13장 파리 해방 박물관
제14장 국립 이민사
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