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박물관을 보고 느낀점
이렇게 제 2전시관부터 특별전시관까지 둘러보았다. 부산시립박물관을 견학한 후 내가 느낀 점들은 우선 민속실의 ‘동래학춤’모형에서 판소리가 나오도록 한 점과 부산의 민속을 TV로 연출해 놓은 점, 바닥에도 모형
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견학에 관한 유치원 교사의 효능감 연구, 인천대학교, 2001
최기헌, 설문조사 통계자료분석, 자유아카데미, 1998
최종후, 설문조사, 자유아카데미, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 설문조사
1. 척도와 측정
1) 척도
2) 측정
2. 설문형태
1) 자유응답형
2)
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국립공원의 경우, 서울대학교 석사학위논문, 1998
◎ 박근수, 여가 생활 양식 유형에 따른 도시공원 생활화 방안에 관한 연구, 한양대학교 대학원
◎ 서울특별시, 공원현황, 1996
◎ 최기호 외, 공원시설, 조경계획, 설계자료집성, 1997
◎ 허준, 일
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불가능한 자원
-재생 가능한 자원
-재생 불가능한 자원
-재생 불가능한 자원
-재생 가능한 자원
-석유
-① 자원의 적절하고, 효율적인 사용
② 대체 에너지원의 개발 1. 문화재와 박물관 -(2)박물관 견학과 문화재 답사- 문화재 현장 학습
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박물관은 2020년 이전에는 학교 교육과의 강한 연계를 중심으로 교육 프로그램을 운영하는 모습을 보였다, 그러나 2020년 이후 영국의 문화예술과 교육 관련 정책 변화와 코로나 등의 시대 반영 등으로 여러 변화의 과정을 거쳤다.
국립박물관
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기가 가장 인상 깊었다. 이형토기란 죽은 사람을 이승에서 저승으로 보내는 장송의례에 사용되거나 신앙행위와 관련된 토기로, 주로 신라와 가야지역에서 만들어진 특이한 형태의 토기이다. 형태에 따라 인물 및 동물을 조각한 토우, 토우장
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박물관에는 17-18세기 유럽 귀족들이 열광했던 중국풍 취미를 반영한 소장품이 전시되어 있다. 대항해 시대가 열리자 도자기, 비단, 차 등 중국문화가 대거 유럽에 유입되면서, 상류층의 중국풍 취미를 일컫는 용어가 생겼는데 이를 (
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박물관(미술관)교육의 이론과 학습환경. 최종호 외 (공저). 한국 박물관 교육학.(pp.296-316) . 서울: 문음사.
최슬기(2017), 「국립어린이박물관의 교육프로그램이 지역 어린이에게 미치는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논
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박물관의 입장료 부과 등도 형평성의 논리에 반하는 제도가 되고 만다. 국립공원의 입장료 폐지에 따른 여파로 봄, 가을이 되면 기존 대비 엄청난 비율의 입장객이 증가하고 관통 도로를 이용하는 차량, 행락객의 증가로 이어진다는 것은 자
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국립학교에 대해서만 부속기관으로 분류하고 있는 현실을 떠나 모든 국공립학교에 대해 부속기관이나 특별지방행정기관으로의 인정이 필요한 것이다.
특별 설치법과 특별 설치령에 의한 국립학교만 부속기관으로 분류할 것이 아니라 여타
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