|
면접은 2회에 걸쳐 시행되는데, 1차 면접은 시세대의 가치관과 현업이해도가 높은 실무 부서 과장들이 실시하며, 2차면접은 임원들이 실시한다.
면접관은 출신학교, 전공, 학점, 출신지역, 가정환경 등 일체의 기초자료없이 단지 표준질문서만
|
|
|
학업성취도 평가 실시
초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 1학년을 대상으로 국가 수준에서 표집 평가를 실시하여 학업성취 수준 파악
학업성취에 영향을 미치는 배경 변인 분석을 통해 교수학습 방법, 교육과정편성 및 운영 개선 등의
|
|
|
대학부설 과학영재교육센터
2. 시?도교육청 운영 과학영재교육센터
3. 과학고 전형
Ⅵ. 한국 영재판별(영재교육판별)의 문제점
Ⅶ. 외국 영재판별(영재교육판별)의 동향
Ⅷ. 외국 영재판별(영재교육판별)의 사례
1. 중국(일반적 단계)
|
|
|
지도 계획
7. 단원의 지도상 유의점
Ⅲ. 본시 교수-학습 지도 계획
1. 본시 학습 단원명
2. 본시 학습 목표
3. 본시 학습 방법 및 전개 과정
4. 본시 교수-학습 지도안
Ⅳ. 교수-학습자료
1. 개별 활동지
2. 읽기 자료
Ⅴ. PPT
|
|
|
대학 입시 제도에 대한 근본적인 재검토가 있어야 할 것이다. 대학 입시 제도 개선책의 일환으로 현행의 수능시험을 고교 졸업 자격 고사로 전환시킬 것을 제안한다. 이는 고교 전 교과에 대한 학업 성취도의 객관적인 측정을 위한 표준화 학
|
|
|
교육정보화
1) 교육정보화의 개념
2) ICT 교육
3) ICT 활용 교육의 필요성
4) ICT 활용수업유형
5) ICT 활용 교수․학습 계획
2. 교육정보화 현황
1) 제 1단계 교육정보화
2) 제 2단계 교육정보화
3) 미래학교의 모습
|
|
|
대학 교과과정의 능력별 멀티미디어 강의개발과 온라인 도서관 정보 검색 학생들의 과제물을 멀티미디어 문서로 작성하여 제출하는 것은 네트워크가 교육공학적인 특성을 변화시킨 좋은 예라고 할 수 있다. 학생들은 교수자로부터 그룹과제
|
|
|
시함
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고, 그 결과를 보고함
8. 평가의 결과를 교수?학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유
|
|
|
교수ㆍ학습 방법을 활용하여 유아와 상호 작용한다
9. 교사는 유아의 놀이 행동을 계속 관찰하여 교육활동 계획, 운영, 평가가 통합되어 이루어지도록 한다
10. 평가는 다른 유아와 상대적으로 비교, 서열화, 점수화하는 것이어서는 안 된다
|
|
|
대학교, 2004년
2.김 종구: 노인 빈곤의 원인과 대책, 경북 대학교, 1987년
3.라 진구: 우리나라 노인 소득 보장 실태분석 및 개선 방안에 관한 연구, 서울 시 립 대학교, 2004년
4)최 희경: 노인의 빈곤 요인과 소득 보장 정책 연구, 부산대학교, 2004
|
|
메뉴펼치기
