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정홍교 외,『조선문학사 3』, 사회과학출판사, 1991.
이병기 백철, 『國文學全史』, 新丘文化社, 1973.
장덕순, 『韓國文學史』, 同和出版社, 1978.
조동일, 『한국문학통사』(제3판), 지식산업사, 1996.
조윤제, 『韓國文學史』, 探求堂, 1993.
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한국화의 기반을 닦는 시대(1892-1931)
3) 찬송가 한국화의 퇴보 시대(1931-1967)
4) 찬송가 한국화의 도약 시대(1967-1994)
4. 앞으로 해야 할 일
1) 비 서양 문화화론(非西洋文化化論)
2) 전통음악과 서양음악의 공존(共存)을 위한 노력
5. 맺는 말
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~ 5.1)
2. 브라운 대령의 4?3 진압책(1948년 5월 중순 ~ 6. 30)
3. 민간인 대량학살과 주한미군사고문단의 활동(1948.8.15 이후)
Ⅷ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 음악운동
1. 1980년대의 노래
2. 1990년대의 음악
3. 2000년 이후
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국근대초등교육의 성립/ 교육과학사/ 2005/
우용제/ 근대한국초등교육연구/ 교육과학사/ 1998/
* 참고문헌 1. 교육과정과 교육과정개발
(1) 교육과 교육과정
(2) 교육과정개발
1) 교육목표의 설정
2) 학습내용의 선정
3) 학습내용의 조직
4)
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한국의 농악, 서울 진서원
◈ 이성천 외(1994), 국악개론, 풍남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 풍물놀이(풍물굿)의 정의
Ⅲ. 풍물놀이(풍물굿)의 명칭
1. 농악
2. 사물놀이
3. 풍장
4. 두레
5. 굿
6. 매구·매굿·매귀(埋鬼)
7. 풍물·풍물굿
Ⅳ. 풍물놀이(
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한국초등국어교육학회
* 판소리학회(2008), 판소리의 전승과 재창조, 박이정 Ⅰ. 고전문학의 재창조
1. 새롭게 쓰기
1) 섞어 쓰기
2) 장르 바꿔 쓰기
2. 재미있는 고전교육을 위한 이벤트
Ⅱ. 구비문학의 재창조
Ⅲ. 동요의 재창조
1. 어
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내용을 적절히 조정하여 운영할 수 있다.
서명석(1993). 초등교육의 특성분석에 관한 연구.
이학주(1991). 초등교육 이념의 탐색.
우용제, 류방란, 한우희, 오성철(1998). 근대 한국 초등교육연구 (교육과학사) Ⅰ. 초등교육의 의미
Ⅱ. 초등교
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음악교육내용 개발〉,《교육시장 개방과 한국의 예술교육》(한국예술종합학교 부설 한국예술연구소, 1994), 53∼77쪽:〈남북통일음악 발전계획〉《전통공연예술 진흥방안》(94국악의 해 전통공연예술진흥을 위한 심포지움) 47∼92쪽 :〈한국음
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음악의 요소를 어떻게 수용하면서 그 특징을 지켜나가야 할지에 대한 방향을 제시하는 작품 중의 하나로 인식해야 할 것이다. 『봄이 오는 소리』를 분석하여, 분석에서 얻어진 지식은 연주와 곡을 감상하는데 큰 도움이 된 것 같다.
국악분
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한국시가연구, 2003.
성무경, ‘가사’와 ‘잡가’의 접점에 대한 일 고찰 - <관등가>, <사친가>, <달거리>를 중심으로, 반교어문학회, 반교어문연구, 1998.
손태도, 「민요와 대중가요」, 한국학논집, 2001.
이창식, 「전통민요의 자료
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