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과정 적용 현황에 대한 학교 현장 반응 연구 : 중학생을 대상으로」, 『언어학연구』.
이수정(2012), 「사회과 집중이수제에 관한 학습만족도 연구」, 국민대학교 석사학위논문.
이은정(2012), 「중학교 집중이수제 평가준거 및 평가내용 개발 연
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과학, 민음사
최기호·김미형(2002) 언어와 사회, 한국문화사
김영택 외(1994) 자연언어처리, 교학사
배도용, 어휘의미론 연구의 현황과 전망, 우리말연구, 2007 [방통대 공통학과 1학년 언어의 이해 D형] 소쉬르 언어연구에 대해 간략히 요약하
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국어교육학회
○ 이홍식(2012), 국어국문학 60년 - 국어학, 국어국문학회
○ 한귀은(2009), 국어과에서의 희곡과 연극 교육의 방안, 한국어교육학회 Ⅰ. 국문학과 분단문학
1. 한국문학
2. 조선문학
3. 주체사상
4. 소설
1) 시
2) 가극
5. 북한
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국어지식 교육의 위상과 정체성 문제들에 대한 논의가 앞으로 더욱 활성화될 수 있기를 기대한다.
< 참 고 문 헌 >
고영근(1988), \"학교문법의 전통과 통일화 문제\", 서울대 선청어문 16·17.
곽재용(1995), 국민학교 국어과 언어 영역의 지도
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과학기술부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 3,4학년, 서울:(주)미래엔컬처그룹, 20○○
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 5학년, 교학사, 2002
한명숙, 초등국어교육, 20○○
☞ 동기 유발 수업 자료
7. 결론
우리 조는 이야기의 구
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수학능력시험이나 내신고사에서도 일정한 정도로 반영하여 학생들이 국어 지식을 익히고 이를 바탕으로 우리말글에 대한 애정을 키워나가는 데 도움이 되도록 해야 될 것이다.*
<참고 문헌>
교육부, 국어과 교육과정, 제 1997-15호.
김광해
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평가
<< 읽기 교육 평가에 대한 토론 >>
(1) 평가의 종류
- 교육과정 평가, 교수평가, 학습자 평가 등
(2) 평가의 방법
- 지필평가, 수행평가 등
(3) 수행평가를 선택한 이유
- ‘국어’과의 목표인 창의적인 국어사용능력을 기르는데 수행
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평가 연구 - 최미숙 【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초
1. 문학의 정의
2. 문학의 본질
3. 문학의 기능
4. 문학의 갈래
【둘째마당】 문학교육(文學敎育)의 이론적 기초
1. 문학과 교육의 만남
2. 국어교육과 문학교육
3. 문학교
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과정을 잘 인지하고 정확히 가르치는 훌륭한 교사가 되어야겠다는 의지를 다시 한번 다져 봅니다.
Ⅴ. 참고문헌
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원.
이인제 외(2004). 국어과 교육과정 실태 분석 및
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국어교육에 있어서의 고전교육의 중요성, 이중언어학회, 제8회
9. 노명완외 (1991). 『국어과 교복론』 갑을출판사
10. 류덕제(1995). 학습 중심 문학교육 연구, 문학과 언어 제16집
11. 문학과 문학교육 연구회 (1996). 『문학교육의 탐구』 서울: 연
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