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남북한간에 마음을 먹기만 하면 교류 협력을 통하여 이질화를 극소화하고 동질성을 회복 확대해 나갈 수 있다고 믿는다. 뿐만 아니라 미래에 있을 수 있는 많은 문제점을 언어와 언어 교육에서 상당히 해소하는 통일국어 및 통일 국어교육을
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남북한의 통일을 이룰 것을 추구
- 국민연합은 남북한 양국 국민들의 삶을 향상시킬 수 있는 보편적인 가치로서 상호독립, 상호번영의 이론인 두익사상을 주장
(2) 남북통일국민연합
3) 교육/언론
- 학교에서의 도덕교육을 정착시키기 위해 1990
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교육에 대한 연구는 대체로 반공론적 접근, 비교론적 접근 방법으로 이루어졌고, 통합론적 관점에서 접근한 연구는 부족하였다. 통합론적 접근이란 남북한의 통일에 대비하여 남북한의 교육을 개편개선하여 교육 통합을 모색하는 연구 경향
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탈북자의 의미
2. 탈북 동기
3. 북한이탈주민의 국내외 규모
4. 남북한 및 국제사회의 입장
5. 탈북자 실태
6. 해결방안
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교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 이념
1. 자유민주주의
2. 민족공동체의식
3. 건전한 안보관
Ⅳ. 통일교육의 목적
1. 자유민주주의에 대한 신념과 건전한 안보관을 형성한다
2. 민족의 동질성과 이질성을 이해·수용한다
3. 평화공존과 남북
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교육학, 문백사, 1990
이종재, 북한 교육 체제의 특성과 기능 연구, 한국교육개발원, 2003
조주연 외, 남북한 교육과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개
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사회에 능동적으로 대처하고 수많은 정보들 속에 주제에 적합한 정보를 수집, 분석, 종합 정리하여 문제를 해결하고 스스로 학습할 수 있는 능력을 배양하기 위해 화순교육청 특수시책으로 동료교사가 제작한 웹 자료인 Ⅵ.아시아와 아프리
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남북화해협력시대 통일운동의 전개방향, 민주평화통일자문회의, 2000
◇ 유영옥, 남북 통일교육의 활성화 방향, 서경대학교 통일문제연구소, 2005
◇ 유영호, 1970년대 이후 남북의 민족관과 통일정책의 대립과 변화, 연세대학교, 2007
◇ 윤영미,
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남북간화해화불가침및 교류협력에 관한기본합의서 채택(1990)
남북한동시UN가입(1991)
한중수교(1992)
한반도4자회담(1960)
IMF구제금융받음(1997)
금강산관광개시(1998)
남북한UN도시가입(1991)
김일성사망(1994.7.8)
나진선봉자유경제무역지대(1996)
서해
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(2)내용
3.중국측 논리에 대한 반박
(1)고구려는 중국의 지방정권이었는가?
(2)고구려의 역사적 정체성 문제
4.향후 대응방안
(1)남북공조
(2)국제화,정보화,대중화
(3)고구려사 연구센터의 설립
(4)학,민,관 네트워크 구축
5.결론
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