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, 협력 및 사회 개방 문제
2) 한국 통일정책의 기조
ㄱ. 한국 정부 - \"선평화 후 통일\" 정책 기조
ㄴ. 북한 정부 - \"선남조선 혁명 후 공산통일\"
3) 한민족 공동체 통일 방안
- 자주, 평화, 민주의 3대 원칙(남북협력 → 연합 → 통일 단계)
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교육프로그램에 의거, 정기적인 북한교화를 위한 훈련이 진행되어야 한다. 특히 언어, 사상, 문화, 민속, 생활상의 문제 둥에 대한 사전 조율이 필요한 것이다.
) 중앙일보, 1998. 12. 17일자「남북한의 언어」참조.
일곱째, 물자지원, 교류 및 합
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사회적 현실과 인권보장의 정도 및 형태에 따라 결정될 문제라고 할수 있기 때문에, 양심의 자유는 지켜져야 할 인간의 기본권이지만 현재의 상황 하에서는 실시하기가 불가능하다는 것이다.
왜냐하면 양심의 자유는 인간의 존엄과 가치를
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남북한간 긴장완화, 상호 적대감 해소, 신뢰증진 등에 긍정적인 영향을 미쳤지만, 지원규모의 한계 및 관리체계가 미비한 점 또한 간과할수 없으므로 앞으로는 다양한 재원조달 방안을 마련하여야 하며 특히 외국자본의 도입방안을 더욱 적
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교육을 통한 효과적인 대응방안을 모색해야 한다. 현재 ‘동북공정’에 대해 집중적으로 다루는 교육 과정이 하나도 없다. 수박 겉 핥기 식으로 넘어가는 역사 교육을, 바로잡아 학생들의 기본 지식 및 그를 바탕으로 한 토론, 커뮤니케이션
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남북한 관계 전망』, (단국대 정책과학 연구소, 2001)
김연철,『북한의 경제체제 개편과 개혁개방 전망』, (삼성경제연구소, 2001)
박형중,『분단구조재편과 북한체제 변화』, (통일연구원, 2001)
통일부, 『2002년도 통일교육지침서』, 2001.12.
통일
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사회적인 혼란을 수습하지 못하였다.
박정희 정부
1961년 5월 16일 박정희의 군사 정변으로 장면 내각이 무너졌다. 이로 인하여 헌법 효력이 정지되고, 군정이 시작되었다. 군사 정부는 국민의 자유와 권리보다는 반공과 경제재건, 정치 안정
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남북한 관계와 동북아 다자협력>, 2001/4/13
미래전략연구원 http://www.kifs.org
경남대학교 극동문제연구소 http://ifes.kyungnam.ac.kr/
국방부 http://www.mnd.go.kr
세종연구소 http://www.sejong.org/
카인즈 http://www.kinds.or.kr/
통일부 http://www.unikorea.go.kr.
통일코
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북한의 민족주의
1. 남한의 경우
2. 북한의 경우
Ⅶ. 탈냉전체제와 민족주의
Ⅷ. 세계화 시대의 민족주의
Ⅸ. 통일과 민족주의 및 통일교육
1. 안보의 의미
2. 평화의 의미
3. 보편적 민족 논의
4. 통일을 위한 한국민족주의
Ⅹ. 결론
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교육 분야에 대해 서로 협력을 해야 한다. 그리고 남북 공동 표준을 만들어야 한다. 지금 현재 남북간 정보통신 용어 및 시스템에 있어서 차이가 나는 부분이 매우 많다. 이는 남북간 격차 해소에 장애물로 작용하고 있고 기술교류에도 어려움
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