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교육의 질은 교사의 질 이상은 아닐 것이기 때문이다.
Ⅷ. 결론
한반도를 중심으로 전개되는 국제상황은 실리와 명분의 이중구조 속에서 진행되고 있다. 남북한 통일의 과제도 남북 당사자 간의 문제이면서 동시에 주변국가의 실리와 함께
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교육에서 합리적 상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅵ. 남북화해시
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국어교육
1. 주제
2. 수업목표
3. 학습자료
1) 역할극하기
2) 등장 인물의 특징
4. 준비하기
1) 마음 열기
2) 알고 있는 옛날 이야기에 대해 말하기
5. 문제 발견
1) 공부할 문제 확인하기
2) 공부할 문제 해결 방법 및 순서 알아보기
6. 상황
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교육대비 교육 실제 지도의 실태분석을 통한 문제점 및 실천적 개선방안 연구, 서울특별시교육과학연구원 교육논문집 23집
- 경기도교육청(1995), 통일(대비) 교육 지도 자료, 경기도 교육청
- 이일행(1995), 통일 대비 국어교육을 위한 남북한 어
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남북한 주민들의 삶에 많은 문제점이 발생하리라는 것을 많은 학생, 학부모 교사가 우려하고 있었다.
참고문헌
- 교육부, 교육마당21, 2000
- 박찬석 외, 통일교육론, 백의출판사, 2000
- 손인섭 외 28인, 통일 연구 참고 자료, 서울 : 통일 교육원, 2
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남북한 주민들 간의 자유서신교환과 이산가족 상봉을 위한 인도적 차원의 노력을 아끼지 말아야 할 것이다.
아홉째, 학교와 각 사회교육기관에서 주입되어 온 반공교육을 탈피하고 평화교육의 일환에서 올바른 통일교육의 내용과 체제를 정
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남북연방제
2) 고려연방공화국
3) 고려민주연방공화국
4) 낮은 단계의 연방제
Ⅴ. 남북통일과 74남북공동성명
1. 자주의 원칙
2. 평화통일의 원칙
3. 민족대단결의 원칙
Ⅵ. 남북통일과 학교교육
Ⅶ. 남북통일운동의 개선 방안
Ⅷ.
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교육대학원 석사학위 논문.
양 옥승(1993), \"영유아보육의 질적 수준 진단과 개선의 방안 모색\", 우리 아이들의 보육을 걱정하는 모임 및 삼성복지재단 주최, 제 2 회 영유아보육 발전을 위한 학술심포지움.
이 상금(1993), 남북한 유아교육의 비
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남북한의 사회와 교육
1. 남북한의 이념
2. 남북한의 생활
3. 남북한의 교육
III.남북한 실과(기술･가정) 교육과정의 비교분석
1. 남북한 실과(기술･가정)의 교육과정의 변천
2. 남북한 실과(기술･가정) 현행교육과
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사회적 소통
15. 북한의 도덕교육
16. 북한 이탈 주민에 대한 우리의 대응
17. 북한경제의 성장 잠재력과 통일한국
18. 대북 경제 제원에 따른 북한의 남한경제 의존성
19. 북한의 개혁개방전략
20. 북한경제 개방전략 및 개성공단과 남북관
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