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국어교육도 대비해야 한다. 국어교육의 이질화, 그리고 통일에 대비하기 위해서는 남북학자가 머리를 맞대고 오늘의 문제를 풀어 나가야 한다. 그러노라면 서로를 이해하고, 해결의 실마리를 찾을 수 있을 것이다. 언어학자, 국어교육학자의
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사용에서 나타나는 문제 현상을 파악해 낼 줄 아는 능력, 문제 현상을 개선하기 위하여 바람직한 국어 생활을 실천하는 능력 등을 평가해야 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 천경록 외, 초등국어과 교육론, 교육과
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국어교육이라는 세계를 이루고 있다. 따라서 그 영역에 알맞은 방법을 적절히 사용하기 위해서는 많은 학습지도 방법을 익히지 않으면 안 된다. 수많은 교수 이론을 나름대로 정리해서 자신의 능력과 관심에 맞는 자기만의 수업이론을 확립
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사용에 대해 반성적으로 점검해 볼 수 있게 질문하고, 학습자가 언어 자료에 능동적으로 반응하면서 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 능력을 향상시켜 가도록 안내하고 도와주어야 한다. 국어 교육의 기본이 되는 이 원리를 구현해 가야 한다. 이것
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능력, 학습수단으로서의 읽기기능 강조
37
32
캐나다
주마다 다양 -
자국어교육이 교육과정 계획·운영 전반에서 중추가 됨
듣기·말하기·읽기·쓰기기능 발달,
문화유산이해증대, 연구학습·문제해결기능발달
55
40
프랑스
중앙집권적으로 교
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국어과의 교육은 국어과의 특성을 살리면서 21세기에 대처할 수 있도록 이루어져야 한다. 따라서 교육과정이 지향하는 목표에 비추어 학생의 자기 주도 능력과 창의성 신장에 적합한 다양하고 질 높은 교과서를 만들어야 한다. 이러한 교육과
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국어교육연구소, 2000. 10. 13)이 있다.
☞자료다운 : 서울대학교 국어교육연구소 http://plaza.snu.ac.kr/~korinst Ⅰ.매체언어의 개념과 특성
Ⅱ. 매체언어에 대한 교육의 필요성
Ⅲ. 매체언어와 국어교육의 거리
Ⅳ. 매체의 언어 사용방식과
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교육에서는 생활국어 중학교 1학년 1학기 6.상황에 맞게 말하기 단원에서 다뤄지고 있으나, 실제 언어 상황을 고려하고 언어활동을 유도하는 내용이 부족한 편이다.
이러한 문제점에 대한 개선 방안으로 첫째, 화법 교육이 국어사용 능력을
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교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
박영목 외, 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술 자료사, 1994
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어 교육,
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국어과 수업방안, 서광학술자료사.
이재승 외(1997), 국어 교육의 원리와 방법: 과정중심의 국어교육, 박이정. 1. 통합적 관점의 중요성
1) 국어과에서 통합 강조의 필요성
2) 통합 학습의 기능(機能)
3) 국어과 교육에서 통합이 필요한 이유
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