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문제 · 단원의 선정
2) 지도상의 유의점
2. 단원의 목표
1) 시에 쓰인 여러 가지 표현 방법을 이해할 수 있다.
2) 작가의 의도를 파악하며 시를 감상할 수 있다.
3. 내용구조
1) 대단원 분석
2) 대단원 내용구조
3) 소단원 내용구조
4. 수업
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있을 것이다 Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
Ⅱ. 학생관
1. 2000학년도 1학기 중간고사 사회 교과 성적
2. 학생 실태 조사
3. 설문 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 단원의 지도 목표
2. 단원의 지도 계획단계
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법의 동작들을 50%이하로 이해하고 시행 할 수 있다.
*기말시험
- 복식 경기를 통해서 우승, 준우승 등 경기결과에 따라 상, 중, 하 로 채점함.
*태도
- 출결, 학습준비(복장), 학습태도 등을 관찰하여 상중하로 평가함.
*중간고사 평가표
종목
점
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국제 해비타트의 역사적 변천
2. 한국 해비타트의 역사적 변천
Ⅳ. 기관의 조직 체계
1. 한국 해비타트의 지회 조직도
2. 한국 해비타트의 본부 임원 조직도
3. 한국 해비타트의 본부 사무국 조직도
Ⅴ. 기관의 주요 사업 및 프로
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2) 개인진단에서 나타난 문제점 Ⅳ. 문제점 개선방안 및 해결책 제시
1. 직무분석기법의 도입
2. 멘토링과 조직구조 유동성 부여
3. 평가방식의 조정
4. Feedback의 개선
5. 교수님과의 커뮤니케이션 문제
6. 수업방식 개선
Ⅴ.마치며
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자료라도 요청해보고자 게시판 및 이메일을 보냈지만, 역시나 무지하게 냉정하게 거절해 버리더 군여....^^;
특히나 저번 주말에는 다같이 모여(저 혼자 남자이지만..-_-;) 밤새도록 자료 준비하고 토론하며 발표방향에 대해 많은 대화를 나누었
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법의 필요성을 느끼게 되어서 공부를 꾸준히 해야겠다고 생각했습니다.
사회복지사업법에 대해 조별과제를 하기 전까지도 무슨 이야기인지, 어떻게 해야 할지 눈앞이 막막했었다. 하지만 전공서적을 천천히 보고 요약하다 보니 사회복지사
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WHO)
2.2.3. 정부의 대응 과정
2.2.2. 치료제 - 타미플루
2.2.3. 예방백신 - 그린플루 에스
2.2.4. 백신, 치료제 부작용 문제
2.3. 문제점
2.3.1. 정부의 소극적인 움직임
2.3.2. 백신 부작용
2.4. 개선점
Ⅲ. 결론 - 느낀 점
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예상하지 못한 답이 왔다. ‘그래...’ 당장 뛰어갔다. 그날따라 눈이 오고 차도 막혔다. 추억이 담긴 용산 cgv에 도착해서 ‘해바라기’ 시간을 보니 매진중이였다. 그 옆에 해피피트가... 집에 가려는 순간 그 친구가 해피피트보자고 했다. 망
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고사
2. 일제고사 시행 결과
1) 성적공개로 인한 파문
2) 임실 성적 위조사건
3) 사교육 증가
4) 교사 해임
3. 일제고사를 찬성하는 입장의 의견
4. 일제고사를 반대하는 입장의 의견
Ⅴ. 문제점
1. 일제고사 자체의 문제점
1) 성적 공개
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