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내용 ᠏
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굿네이버스 http://www.goodneighbors.kr/
2. 어린이재단 http://www.childfund.or.kr/
3. 세이브 더 칠드런 http://www.sc.or.kr/
4. 보건복지부 http://www.mw.go.kr/
5. 통계청 http://www.kostat.go.kr/
6. 허남순 ‘빈곤 아동과 삶의 질’ 학지사
7. 오정수,정익중 ‘아동복지론’
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교육의 환경조성
1. 물리적 조건
1) 실내 과학 영역
2) 실외 과학 영역
3) 지역 사회의 인적?물적 자원 활용
2. 과학 영역의 기본 시설과 자료
Ⅴ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 교수-학습 원리 1
과학교육의 학습주기와 놀이 활동은 상
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내용과
서로 의견을 주고받는 시간을 통해 심리변화를 기록한다.
상담기록부
상담치료사분께서 상담할때마다 세세히 작성해주어 대상자의
심리변화와 욕구측정을 한다.
프로그램일지
프로그램 일지를 프로그램이 끝나는 시간에 작성하여
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교육 및 여가지도
③ 경로잔치 - 연 2회(봄, 가을)
④ 효도관광
⑤ 어르신 건강 걷기대회- 연 1회(태종대 순환도로)
⑥ 노인쉼터 운영
⑦ 상리노인대학 풍물패
⑧ 노인취미활동모임 - 게이트볼교실, 장기교실 등
⑨ 어르신 장기대회
⑩ 상리노인
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내용이 학교교육의 연장이 아니라 심신의 최선의 발달을 위한 특기교육, 휴식, 오락, 탐사활동 등 다양하게 구성되록 프로그램을 개발하고 지도-감독체계를 구축하여야 한다.
4) 보육의 질 강화와 종사자 처우 개선
- 보육시설에서 제공되는
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지도, 21세기사
정원식, 아버지 방법 어머니 기술, 서울 : 집현전, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기본생활습관지도의 가치
1. 가정교육
2. 학교 교육
3. 사회적 요인
Ⅲ. 기본생활습관지도의 기본내용
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내
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개선방향
1) 신체적. 정신적 건강관리 지원 강화
2) 아동수당제도 도입
3) 지역아동센터의 확충과 교육. 문화. 복지 지원사업의 확대
4) 가족기능 강화 및 빈곤아동 발생 예방 대책 마련
5) 빈곤아동을 위한 진로지도프로그램의 개발 및 실시
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내용 및 역할에 대한 평가
Ⅱ. 실습목표에 대한 평가
Ⅲ. 서비스 실천과정에 대한 평가
Ⅳ. 실습생의 자원활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅴ. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
Ⅵ. 전문적 태도에 대한 평가
Ⅶ. 실습 supervis
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학습 p/g 그리고 자원 봉사자 또는 후원자를 초대하여 함께 놀이를 하는 일회성 p/g 대부분 차지 특히 전체 p/g에서 정서적 p/g이 차지하는 비율이 거의 절반 정도로 나타나지만 실질적으로는 대부분 종교활동이나 예체능교육에 관한 내용으로
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