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건축구조에 대한 전문적인 교육은 건축학과(프랑스의 경우 6년제의 건축학교인 Unite pedagogoque d'architecture)에서 실시되지 않고 고교졸업후 최소 5년만에 졸업하는 특수대학인 그랑제콜에서 실시된다.
그랑제콜에의 입학은 엄격하고 치열한 경
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건축가는 계획을 할 수 있어야 하며 구조적인 설계대안을 기술자에게 제안할 수 있어야 한다. 불운하게 대부분의 기술자들은 창의적인 분야에 충분한 교육을 받지 못했다. 그들은 최소의 변수들을 포함하는 가장 효율적이며 직접적인 방법을
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건축 이외에는 별로 사용하지 않았다.
참고문헌
교육인적자원부 - 건축구조, 서울산업대학교 건설기술연구소, 2003
마크 켈런터 저, 최아사 역 - 보이는 건축 보이지 않는 생각(건축 디자인이론의 비판적 역사), 한길사, 2007
배대승 - 서양건축
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구조화 하고, 학습자의 기존 인지구조와 관련을 맺도록 함을 목적으로 한다.
2). 시각자료의 활용
- 교육에서 활용할 시각자료 : PPT, 동영상, 판서, 현장사진
- 시각 자료 활용의 목적: 1. 순차적 구성에 따른 교과내용지식의 구조화
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건축의 정의
Ⅲ. 건축의 발생
Ⅳ. 건축디자인의 단계
1. 정보수집 단계
2. 건물디자인
3. 모형 및 시뮬레이션 작업
4. 평가 및 의사결정
5. 수정 단계
Ⅴ. 건축디자인의 규격화
1. 창의성, 단면구성, 구조계획, 프라이버시, 동선, 경제성,
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교육인적자원부(2003), 건축구조, 서울산업대학교 건설기술연구소
◇ 류경수(1998), 우리 옛건축에 담긴 표정들, 대원사
◇ 민속학술자료 총서(2001), 전통가옥 우리마당 터
◇ 신영훈(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리 한옥, 현암사
◇ 신영훈, 김
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건축시공Ⅰ 교과 교육과정
1) 교과의 성격 및 특징
2) 교과의 목표
3) 교과의 내용
4) 교수?학습 방법 및 평가 상의 유의점
3. 단원의 연구
1) 대단원의 성격
2) 단원 설정의 이유
3) 단원 학습 목표
4) 단원의 전개 계획
5) 평가 계획
6) 지도
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교육제도
1) 프랑스의 무상의무교육 -교육구조
2) 프랑스의 고등교육제도
3) 일반대학(의대, 치대, 약대제외)과 그랑제꼴
4) 그랑제콜 수험준비과정
2. 특수대학 그랑제콜-엔지니어 교육
1) 에콜의 특징
2) 프랑스의 엔지니어교육과 다른
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건축, 교량, 철탑 등의 여러 부문에서 강구조의 사용이 급속히 증가하는 추세를 보이고 있다. 이러한 많은 강구조에 대해 지진에 대한 영향성에 대한 연구(내진, 내풍, 내화)를 중점적으로 하고 있다. -서울시 교육청 2009개정교육과정을 통
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건축리모델링, 기문당
이경옥(2003), 공동주택 리모델링 계획의 친환경성능 평가기준에 관한 연구, 중앙대 대학원안창환(2005), 건축구조 리모델링 개발 기법, 대경사
정상진(2002), 건축시공 신기술공법, 기문당
황원택·김석완, 그린화 재건축
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