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프로그램 개발
- 구체적인 내용 : 여섯 가지 주제 하에 구체적인 소주제로 구성
3 자녀가 경청하는 대화하기는
- Ginott 주도하에 운영된 부모상담 집단에서 경험 토대
- Faber & Mazlish(1980)가 개발하였고
- 부모자녀 간의 문제는 대부분 의사소통에
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프로그램의 척도로는 자아개념검사나 자아실현검사, 자존감척도 등을 사용한다.
개인의 변화 평가
프로그램에 참여한 집단원 개개인을 면담하거나 집단원에게 경험보고서를 제출하게 하여 그것을 읽어보고 분석하거나 표준화 된 자기보고
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상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가 배치의 증대등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.학
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긍정적인 자아개념
⑤ 양성 행동
⑥ 적절한 학습 경험
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있
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Program
내담자와 치료자의 상호작용에 의하여 자아개념을 변화시키려는 프로그램으로서 내담자의 능력에 의존하며 정의적 본성을 통해서 자아개념을 향상시키는 프로그램이다.
내담자 중심치료(Rogers, 1956). 형태치료(Perls, 1971). 집단 감수성
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분석과 그리스도교 영성발달 교류분석연구, 2010.
제석봉 외, 현대의 교류분석, 학지사, 2010.
한국부모교육학회, 부모교육학, 교육과학사, 1997.
한진원, 상호교류분석 이론에 기초한 유아교사의 자아존중감 증진 프로그램의 구성 및 적용 효과
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집단미술치료가 소년보호시설 여자비행청소년의 공격성과 충동성, 자아존중감에 미치는 효과, 건국대학교 디자인대학원 논문, 2011.
조정실차명호, 교사와 학부모를 위한 학교폭력 상담, 학지사, 2012.
조주영, 청소년의 학교폭력경험 유형과
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개념적 고찰
1. 자존감의 개념 정리
Ⅱ. 자존감의 형성이론
1. 초기의 관련이론들
Ⅲ. 자존감 측정도구
1. Coopersmith(1967)의 아동용자존감 검사(self-esteem inventory; SEI)
2. Rosenberg(1965)가 개발한 Self- esteem Scale
Ⅳ. 낮은 자존감
1. 낮은 자
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개념
1) 열등감과 보상
2) 우월성의 추구
3) 사회적 관심
4) 생활양식(life style)
5) 가상적 최종목적론(fictional finalism)
2. 개인심리이론의 공헌
1) 회복적 생활교육
2) 사회적 평등 문화
3) 생활양식
3. 개인심리이론의 한계점
4. 나의 의견
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프로그램 개발 및 효과분석 : PRECEDE-PROCEED 모형을 중심으로> 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010] 보건교육
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