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대한 우수한 실례를 보여줌으로써 학습과정에서 나타나는 상호작용의 중요성에 대한 새로운 관점을 갖게 하는 계기가 되기도 하였다. 참고문헌 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형, 방송대출판문화원. 오문자(2015). 레지오 알아
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프로그램 개발의 문제 보육시설 등의 보육환경악화와 보육프로그램의 미진함은 영유아기의 적절한 보호와 교육적 효과를 저하시키고 있다.영유아기의 적절한 보호와 교육적 효과를 저하시키고 있다. 6) 교사 대 아동비율이 높은 문제점 보육
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 <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 구성주의 이론 1) 개념 2) 배경 3) 기본전제 4) 구성주의 이론가 (1) 존 듀이와 진보주의 교육 (2) 피아제의 인지발달이론 (3) 신피아제학파 2. 문화맥락주의 이론 1) 개념 2) 배경 3)
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그램의 내용, 보육시설의 지도와 감독체계, 보육교사의 전문화 방안 등도 지속적으로 관 심을 기울어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 김태수 외(1998), 복지행정론, 대영문화사. 김혜경(2010), 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사. 김혜경(2006), 평가
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대한해결 방안과 두 교육과정의 내용에 대한 연계 방법들을 구체적이고, 체계적으로 연구하여 현행 영유아 교육과정에 있어 몬테소리 교육현장에 적합한 몬테소리 프로그램의 모델이 제시될 수 있도록 해야 할 것이다. 참고 자료 이순형(2011)
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프로그램의 교수-학습방법은 (1) 자유교육법 (2) 3단계 교수법 (3) 혼합연령학급 (4) 자유에 기초한 교육이 있다. 참고문헌 강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013 유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파
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평가, 검사를 통한 평가가 포함 된다. - 영아반 프로그램 평가: 운영에 대한 평가, 프로그램 내용에 대한 평가, 프로그램 참여에 대한 어머니,아버지의 평가로 이루어진다. 참고문헌 이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 201
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013 유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011 김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013 류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009 박찬
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013 유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011 김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013 류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009 박찬
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대한 관심 및 이해부족 2) 장애유아에 대한 부정적인 태도와 협조 부족 3) 통합교사의 전문지식과 기술부족 4) 법적제도 미비와 행정적, 재정적 지원부족 5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성,
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