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는 ‘개체’의 존엄성과 자유를 인정한다.
② 사고의 경직화 및 문학과 학문의 과학화를 배격하며 인본주의적 태도를 지향한다.
③ 역사의 중요성을 인정하고 역사에 대한 새로운 관심을 표명하며, 과거를 향수가 아닌 탐색의 대상으로 취급
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수?학습 단계(2블록 80분)
1) 문제 인식 - 마음열기
2) 문제 파악 - 스키마 자극하기 및 학습 목표 알기
3) 문제 해결
4) 정리 활동
2. 발전 적용 단계
3. 평가 단계 - 수행 평가
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 전략
1. 학습내용 선정의 전략과 조직
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무엇을 해야 하는가를 결정해 주고, 해야 할 일을
분류하며, 종업원들이 필요한 노력을 투입할 경우 그들의 목표를 달성
할 수 있다는 자신감을 불어넣어 주는 리더를 말한다.
이에 반해 변형적 리더는 종업원들의 자긍심과 과업의 가치의식
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는 젊은 선수들은 그들이 참가하여 추모하고 있는 영웅이나 전사자들로부터 용기와 힘과 운동경기의 기량을 전수받는다는 종교적 신념에 의한 것이었다.
Ⅲ장에서는 고대 그리스 운동경기의 발전에 대해서 살펴보았다. 미노스 문명 시대의
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는 않았다. 하지만 법의 역사성을 중요시했던 사비니는 이에 상응하지 않는 “판덱텐의 현대적관용을 반대하 였고, 고대 로마법이 독일의 대학에서 법학수업의 주요과목으로 계속 남아 있어야 하며, 지속적인 법학교육을 통하여 다수의 우수
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오늘날 일본정부가 한국에 대해 1905년 구 제국주의 외교를 계승, 신 제국주의 외교정책을 적용사고 있는 것이다. 한국 정부가 울릉도와 똑같은 고유 영토인 독도수호를 위해 강경 대응책을 채택하지 못하고, 침묵으로 일관하는 것은 한심한
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는데 있다. 그러나 나는 이 책에서 일본과 우리가 어떻게 다르고 같은지에 대해서 시종일관 비교하면서 읽어 보았다. 일상에 대하여 현미경으로 보듯이 일본 문화와 일본인의 사고를 이해할 수 있는 계기가 되었다. 같은 집단주의 문화권에
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있는지 확인해야 한다.
(3)산화막이 생기는 것을 방지하기 위해서
-유약 올리는 과정, 마무리 과정을 꼼꼼히 점검한다.
-가마에서 구울 때 관찰구로 들여다보면서 지나치게 구워지지 않도록 한다.
(4) 칠보가 떨어져 나간 경우
동판이 드러
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는 현상을 보면서 구약으로 돌아가는 느낌은 율법의 제3사용에 의한 것이다.
이들에게 로마법은 세례를 받으면서 인간의 법이 하나님의 법으로 탄생하였다. 인간정의의 책임정신은 독재자를 무력으로 퇴치시킬 수 있는데까지 나아갔다.
우리
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는 것이다. 그 결과 공리주의 이론을 지식으로서가 아니라 마음으로 이해하는 교육이 될 수 있을 것이다.
5) 공리주의적 차원에서 문제 사례 해결
공리주의를 적용했을 때, 은경이가 쓰레기를 버린 행위(공공의 이익을 무시하는 행위)는 잘못
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